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211053189_教育教学一体化(易智教)平台的混合式教学实践研究--第1页
教学探索
教育教学一体化（易智教）平台的
混合式教学实践研究
文/姜宗庆
摘要：本文重点就基于教育教学一体化（易智教）平台的植物保护课程混合式教学进行研
究探讨。实践证明，基于教育教学一体化（易智教）平台的混合式教学，有利于提高学生综合学
习能力及教师教学能力。
关键词：教育教学一体化平台易智教植物保护混合式教学
课题：本文系江苏省现代教育技术研究2022年度课题“新冠疫情常态化防控背景下在线教
学高职学生学习性投入研究（课题编号：2022-R-100899）”；江苏农牧科技职业学院教科研立
项课题“基于教育教学一体化平台的混合式教学实践研究——以高职《植物保护》课程为例（课
题编号：JYZX202221）”的研究成果。
教育教学一体化（易智教）平台是江苏农生主导，教师辅导”的教学理念，深入分析学
牧科技职业学院自主开发的教学平台，这个平情，明确教学目标，以常见植物的病虫害作为
台为助力学校推进灵活的混合教学发挥了重要教学单元进行设计，提高植物保护教学的针对
作用。植物保护是高职院校涉农类相关专业的性和实用性。以学生为中心，合理安排学习任
必修课程。本研究以学生为中心，利用教育教务的进度和难度，充分利用讨论、答疑、直播
学一体化（易智教）平台，依据植物保护相关等多种方式，应用平台交互功能与学生互动，
职业技能鉴定标准，构建连贯性的工作任务式对学生完成的每一项具体任务及时进行评价，
教学内容，设计工作过程式学习情景，将平台提升学生线上学习情感体验。在课程教学过程
教学与线下课堂有机结合，着力培养学生自主中引入教师的必威体育精装版科研成果和专业前沿动态，
学习能力和团队合作精神，为高职院校涉农类引导学生自主思考，提高创新能力。课程团队
专业课程改革提供参考。选出一批优秀的混合式教学设计案例，并不断
优化植物保护课程教学设计，指导线上线下教
一、转变教学模式，注重教学实效
学活动有效开展并通过实践进行检验。
（一）有序开展线上线下混合式教学设（二）着力提升课程团队教师混合式教学
计，实现线上平台教学和线下课堂教学有机能力
结合1.分类开展培训，切实提升教师信息化教
为达到最优的教学效果，江苏农牧科技学能力
职业学院植物保护课程团队教师深入贯彻“学以打造“金课”为抓手，组织开展线上线
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