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小学一年级思想品德教案不随便拿别人的东西

第一篇：小学一年级思想品德教案不随便拿别人的东西

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级段“诚实

勇敢”德目中的有关规定设置的。

不随便拿别人东西的教育，既是诚实教育，又是文明礼貌教育。

向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期，不少孩子有

过随便拿、随便翻别人东西的现象，在日常生活中甚至有随便拿别人

东西的坏习惯。当然，他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己，

而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由

这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲，儿童

一般是出于喜欢别人的东西，眼前急需要的东西别人有而自己没有，

或是对别人的新鲜物品比较好奇，才去动用别人的东西。认为先拿去

用一用，用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还，

再加上儿童年龄小，考虑问题不是很周全，他们往往从自己的需要出

发想问题，只顾自己，不顾他人，很难想到自己随便拿了别人的东西，

会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”，但也是一

种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯，将会腐蚀孩子的

幼小心灵。低年级学生年纪小，可塑性强，导恶则从恶，导善则从善。

从小重视规范他们的行为，帮助他们加强自身修养，对他们形成良好

的思想品德与文明行为具有特殊意义。

教法建议：

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1．对本课的教学定位要准，教师应把握这一年龄段孩子的心理特

征，从而明确：他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要，

没有得到主人的许可就拿走去用，这与占小便宜，想要别人的东西不

一样，更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼

貌的行为。

2．本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力，教

学中应向学生渗透推己及人的意识，引导学生学会站在别人的立场上

看待问题，从正反两个方面学会分析问题，从而促进学生解决问题能

力的提高。

教学设计示例

第六课不随便拿别人的东西

教学目标

认知：

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不

诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。教学重点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教学难点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教育过程：

一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）

1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这