2024_2025学年高中语文第六单元墨子蚜2非攻教案8新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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非攻

课题

非攻

课型

新授课

学习目标

三维目标

学问与技能

1.了解墨子生平及其主要思想。

2.积累重要文言学问，学习类比论证方法。

3.理解“非攻”思想及其现实意义。

过程与方法

自主学习合作探究以学定教当堂训练拓展提高

情感看法与价值观

树立正确的斗争观

教学重点

积累重要文言学问，学习类比论证方法。

教学难点

理解“非攻”思想及其现实意义

课前打算

教学案课件等

教学方法

先学后教

教学课时

（共1课时）

教学过程

导入1`

春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主见“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义斗争，他就是墨子。今日，我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。

示标1`

1.了解墨子生平及其主要思想。

2.积累重要文言学问，学习类比论证方法。（超链接）

3.理解“非攻”思想及其现实意义。

导学10`

一、作者简介：

墨子，战国时鲁国人，墨家学派创始人。出身低微，注意节俭；注意实践，擅长制作；学术上，创建与儒家相对立的墨家学派。（播放视频）

二、析题：

非：非难、指责。非攻：指责攻打侵略别国的斗争。

三、当堂预习

1.自由朗读课文，酌情正字正音。

2.以小组为单位结合注释疏通文意，明确“非攻”思想的内容。

检测

8`

1.对下列句子中加点的词的说明，不正确的一项是（）

A.至攘人犬豕鸡豚者攘：偷窃

B.苟亏人愈多，其不仁兹甚兹：这，这个

C.从而誉之，谓之义誉：赞美

D.情不知其不义也情：的确，的确

2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（拖拽、蒙层）

（l）若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉??

译文：

（2）是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。

译文：

后教12`

1.墨子是如何论证“攻国不义”这个问题的？从中可看出本文在写作手法上有何特点?

类比论证，层层铺垫，比照显明。

先说情节极其稍微的窃人桃李，次说情节不太严峻的鸡鸣狗盗，又说情节较为严峻的取人牛马，再说情节相当严峻的杀人越货，情节越来越严峻，不义程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩处，但是上述行为即使再严峻，也不会比“伏尸百万，流血漂橹”的侵人之国严峻。侵人之国应是十恶不赦，罄竹难书，却赢得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可笑！何等可憎！性质相同只是轻重不同的行为，却导致两种迥然不同的结果。显明的对比，更突出了文章主旨。

2.本课小结（思维导图）

非攻，就是指责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略斗争，这是墨子思想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于防守诛讨的正义之战作者是赞成的。从文中我们可以看出作者的写作意图。那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深化指出假如对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别。

拓展探究8

拓展探究：

当今世界和平和发展仍是两大主题，但不行否认，我们生活的这个世界并不太平（播放叙利亚斗争的图片和背景音乐）。

2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中提出，坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。?

2017年12月9日，“汉语盘点2017”活动年度候选字词正式出炉，“人类命运共同体”入围；12月21日，当选“汉语盘点2017”年度国际词。?

2024年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的宪法修正案，将宪法序言第十二自然段中“发展同各国的外交关系和经济、文化的沟通”修改为“发展同各国的外交关系和经济、文化沟通，推动构建人类命运共同体”。

请结合本课学习的“非攻”思想谈谈你对“人类命运共同体”的相识。

有人将地球比作一艘大船，190多个国家就是这艘大船的一个个船舱。世界各国只有相互敬重、同等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的平安，坚持不同文明兼容并蓄、沟通互鉴，承载着全人类共同命运的地球号才能披荆斩棘，平稳前行。

板书设计

窃人桃李

攘人鸡豚

非攻取人牛马类比论证，层层铺垫，比照显明

杀人越货

攻打别国

教学反思