关爱农村留守儿童进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施Word版.pdf

关爱“留守儿童”帮扶制度

2016--2017学年度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大

手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上

帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、

学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活

情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的

详细资料。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护

人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童

提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父

母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、

生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决

所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到

定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立

帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体

中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上

要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前

面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细

致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日

子里能健康快乐的成长。

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6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开

展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课

余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习

成绩逐步提高。

7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立

即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长

取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”

远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自

信心。

9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行

跟踪服务，促使其健康快乐成长。

10、帮扶儿童如是住校的，帮扶教师要经常性地与其交流、

沟通，掌握他们的思想、生活情况；如非寄宿的儿童，帮扶教师应定

期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的

思想工作。

11、帮扶儿童在校期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急处理

的同时，应在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家

长、上级教育主管部门，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延。

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香山中心校关爱贫困学生制度

2016--2017学年度

为保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,促进义务教

育发展,按照上级要求，结合本校实际情况，特制定本工作制度。

一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学

生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究

拟定受资助学生名单和资助形式。

二、资助对象为学校家庭经济困难学生。

三、资助资金的使用原则和救助条

1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师

长，团结同学，勤奋好学。

2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。

3、下列情况，品学兼优的学生优生资助：

（1）烈士子女、残疾学生。

（2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。

（3）低保或特困家庭子女。

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（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭