《学习如何正确进行急救措施》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《学习如何正确进行急救措施》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课《学习如何正确进行急救措施》旨在通过综合实践活动，让学生在三年级上册的学习基础上，了解并掌握基本的急救知识和技能，提高学生的自我保护意识和能力。结合课本内容，让学生在实践中学会如何正确拨打急救电话、实施心肺复苏等急救措施，为学生的安全成长提供保障。同时，培养学生关爱生命、关爱他人的价值观，提升学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的健康意识、安全意识和实践创新能力。通过学习急救措施，学生将提升自我保护能力，增强面对突发状况的应对能力，这符合健康与生活核心素养的要求。同时，通过实际操作和团队合作，学生将锻炼动手操作能力和团队协作精神，培养解决实际问题的能力，这与信息素养和实践创新素养相契合。此外，学生在关爱他人生命的过程中，将提升道德品质和社会责任感，体现了社会责任核心素养的教育目标。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级阶段已经接触过一些基本的自我保护知识，如遇到火灾、地震等紧急情况时如何逃生。

-学生可能对拨打急救电话有一定的认识，但具体操作细节和正确的急救方法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到生命安全的内容。

-学生在动手操作方面具备一定的能力，但需要指导教师提供具体、清晰的操作步骤。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢通过实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对急救措施的准确性和必要性缺乏理解，需要通过实际操作来加强认识。

-在实际操作过程中，学生可能会因为紧张或害怕而难以准确执行急救措施。

-学生可能对心肺复苏等复杂急救技能的操作步骤记忆不牢固，需要通过反复练习来掌握。

教学资源

-硬件资源：急救模拟人、急救包、计时器

-软件资源：急救操作视频、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线急救知识库、教学互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实战演练

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括急救知识PPT和急救操作视频，要求学生了解急救的基本流程。

-设计预习问题：提供几个急救场景，让学生思考在不同情况下应采取哪些急救措施。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，初步了解急救知识。

-思考预习问题：学生针对提供的急救场景，思考并记录可能的急救措施。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，供教师评阅。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索急救知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过真实的急救案例，引发学生对急救重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解心肺复苏等急救技能的操作步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行心肺复苏模拟操作，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对急救操作步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行心肺复苏模拟操作，体验急救过程。

-提问与讨论：学生在操作过程中积极提问，与同伴讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解急救知识和技能。

-实践活动法：通过模拟操作，让学生在实践中学习急救技能。

-合作学习法：分组操作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解急救知识和技能。

-通过实践操作，培养学生的动手能力和应急处理能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的急救知识问答和模拟情景题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：推荐急救知识相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固急救知识和技能。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导