第19课《只有一个地球》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册统编版.docx

第19课《只有一个地球》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册统编版

授课内容

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教材分析

《只有一个地球》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册统编版

本节课选自统编版六年级语文上册第五单元，课文《只有一个地球》以生动的语言和形象的事例讲述了地球的资源有限，人类应该珍惜和保护地球。通过学习本课，旨在培养学生的环保意识，提高他们关爱地球、保护家园的责任感。课文内容丰富，语言优美，富有启发性，适合引导学生深入思考。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力和对自然环境的初步认识，能够理解课文中的描述性语句，对地球上的自然资源有一定的了解。

2.学生对探索自然和保护环境表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实例和故事来学习新知识，具备一定的合作学习和探究能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生在理解抽象概念如“资源有限”和“可持续发展”时可能会遇到困难，同时，将课文内容与现实生活中的环境保护行动联系起来，可能会感到挑战。此外，对于课文中的科学术语和复杂句式，学生可能会感到理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备地球图片、资源分布图表、环保宣传视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于记录讨论点的白板和笔。

4.教室布置：根据课程需要，设置讨论小组区域，确保学生可以方便地进行小组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球美丽风光和资源丰富的视频，让学生感受地球的美丽与富饶。

2.提出问题：视频播放结束后，教师提问：“地球如此美丽，我们应如何保护它？”以此激发学生的思考和对本课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读课文《只有一个地球》，理解课文内容，把握课文主旨。

2.讲解课文：教师针对课文内容进行讲解，重点解释地球资源的有限性以及保护地球的重要性。

3.互动讨论：教师提出问题，引导学生展开讨论，如：“地球上的资源有哪些？我们如何合理利用这些资源？”

4.总结讲解：教师总结讨论内容，强调保护地球、合理利用资源的必要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习：教师发放练习题，让学生根据课文内容回答问题，巩固对课文的理解。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题答案，相互交流，共同解决问题。

3.分享答案：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师针对课文内容和练习题提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.互动环节：教师设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高课堂氛围。

3.总结反馈：教师总结课堂提问和互动环节，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、创新环节（5分钟）

1.情景模拟：教师设计一个情景，让学生模拟地球资源的开发者和保护者，展开辩论，探讨如何平衡资源开发与环境保护。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如科学家、环保人士、政府官员等，共同讨论并提出保护地球的建议。

六、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。同时，预告下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《地球的故事》、《我们只有一个地球》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。

-环保纪录片：《家园》、《地球脉动》等纪录片通过震撼的影像展示了地球的美丽与人类活动对环境的影响。

-环保活动：介绍世界环境日、地球一小时等环保活动，让学生了解全球环保行动的动态。

-科学实验：通过简单的科学实验，如水的净化、土壤污染的模拟等，让学生直观感受环境保护的重要性。

-环保政策：介绍国家及国际层面的环保政策，如巴黎协定、中国生态文明建设等，让学生了解环保工作的进展。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读相关的书籍和文章，深化对地球环境保护的认识。

-观看纪录片：组织学生观看环保纪录片，并写下观后感，分享自己的感受和想法。

-参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，将理论知识转化为实际行动。

-设计科学实验：引导学生设计并完成与环保相关的科学实验，通过实践探索环保的途径。

-调查研究：鼓励学生进行环保主题的调查研究，如调查学校或社区的环保措施，提出改进建议。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在环保方面的知识和行动，互相学习，共同提高。

-家庭环保行动：鼓励学生在家中实施环保行动，