分数加减法和圆.pdf

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异分母分数加减法（一）

石庄小学五年级数学学科备课组主备教师：朱建华

教学内容：第1课时第80页例1、“试一试”和“练一练”，练习十二的第1-4题

教学目标：

1．经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数加减、法。

2．自主参与小组合作探究学习，做到认真思考、积极讨论、细心观察、勇于表达。

教师导学案个性调整

活动一：初探加法

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例1：明桥小学有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种蕃茄。种黄瓜

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和蕃茄的面积一共占这块地的几分之几？

1．想一想，该如何列式呢？（不要计算）

可以怎样计算呢？比

一比，看谁的算法

多！

2．小组交流、展示汇报。

教师活动及预设：

1、出示例1，指名读题，并要求根据题意列式。你还可以提出什么问题？

提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的理由）指出：这是一道

分数加法算式。因为相加两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。

（板书：异分母分数的加法）

2、提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加

法该怎样计算呢？

指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和

1/4相加的和是多少。

明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分

数。

要求：按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。

把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）概

括地说，这个过程就是把这两个分数怎样？（通分）

活动二：挑战减法

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例1改为“明桥小学有一块长方形试验田，其中种黄瓜，种蕃茄。种

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黄瓜的面积比种蕃茄多这块地的几分之几？”

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１．尝试列式解答：

２．结果对吗？请验算，并想一想验算的依据是什么？

３．小组交流讨论。

教师活动及预设：

教师引导学生得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。

提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？

引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。

思考：计算异分母分数加、减法要注意什么？

在学生充分交流的基础上，明确计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同

分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉

进行验算。

全课小结

这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其

他同学听听吗？

教学反思：

异分母分数加减混合运算（二）

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石庄小学五年级数学学科备课组主备教师：朱建华

课时：第2课时教材第81页练习十二的第5-10题

教学目标：

1．使学生掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2．让学生能根据算式中的数据特点，灵活应用加法运算定律和减法运算性质进行分数加、减法

的简便计算，能