八年级地理下册 第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

一、设计意图

本节课以“青藏地区”为主题，旨在引导学生认识青藏地区的自然特征与农业，了解其独特的地理环境与生产方式。通过结合课本内容，让学生学会从地理角度分析问题，培养学生的地理思维，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过观察青藏地区的地形地貌、气候特点，提升学生运用地理知识分析问题的能力。增强学生对中国地理环境的认知，培养其文化理解力，感受青藏高原的自然之美与人文特色。同时，引导学生关注地理与生活的联系，激发学生保护生态环境、传承民族文化的责任感。

三、学情分析

八年级学生对地理学科已具备一定的认识，对自然地理现象有初步的兴趣和认知基础。本年级学生处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望，但在学习过程中，可能存在对复杂地理概念理解困难、注意力容易分散等问题。知识层面，学生对我国地形、气候等基础地理知识有一定了解，但缺乏对青藏地区特殊自然环境和农业特点的深入认识。能力方面，学生具备一定的地图阅读能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。素质上，学生具有合作学习的意识，但在独立思考和批判性思维方面有待加强。这些特点对青藏地区自然特征与农业的学习有一定影响，教学中需注重引导学生主动探究，培养其地理思维和综合素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级地理下册》。

2.辅助材料：准备青藏地区地形图、气候分布图、农业景观图片等多媒体资源，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型等，用于直观展示青藏地区的地形地貌。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，以便进行小组合作学习和展示。

五、教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，上节课我们学习了我国的气候特征，了解了气候对农业生产的影响。今天，我们将一起走进青藏地区，探索这个神秘的高原，了解它的自然特征与农业。

（2）学生：期待学习青藏地区的自然特征与农业。

二、新课讲授

1.青藏地区的自然特征

（1）老师：首先，我们来了解青藏地区的地理位置。请同学们打开教材，看看青藏地区在我国的位置。

（2）学生：青藏地区位于我国西南部，主要包括西藏、青海和四川西部。

（3）老师：那么，青藏地区的地形特点是什么呢？请同学们结合地图，分析一下。

（4）学生：青藏地区地形以高原为主，海拔高，地势复杂。

（5）老师：接下来，我们来看一下青藏地区的气候特点。请同学们阅读教材，总结一下。

（6）学生：青藏地区气候寒冷干燥，温差大，降水少。

（7）老师：那么，这种特殊的自然特征对青藏地区的农业有什么影响呢？

（8）学生：寒冷干燥的气候限制了农业生产，但青藏高原的昼夜温差大，有利于农作物的生长。

（9）老师：非常好，请同学们举例说明。

（10）学生：比如，青稞、高原牦牛等都是适应青藏高原气候的农作物和牲畜。

2.青藏地区的农业

（1）老师：了解了青藏地区的自然特征，接下来我们来探究青藏地区的农业。请同学们阅读教材，找出青藏地区的主要农作物。

（2）学生：青藏地区的主要农作物有青稞、小麦、豌豆等。

（3）老师：那么，这些农作物是如何适应青藏高原的气候特点的呢？

（4）学生：青稞、小麦等作物适应青藏高原的寒冷气候，生长周期短。

（5）老师：除了农作物，青藏地区还有哪些特色农业？

（6）学生：青藏地区还有特色畜牧业，如高原牦牛、藏绵羊等。

（7）老师：那么，这些特色农业是如何发展的呢？

（8）学生：青藏地区的特色农业发展得益于当地独特的自然环境和丰富的生物资源。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，分析青藏地区农业发展的优势和劣势。

2.学生展示：每组派代表进行展示，分享讨论成果。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了青藏地区的自然特征与农业，了解了青藏高原的气候、地形特点以及适应这些特点的农作物和牲畜。

（2）学生：我们知道了青藏地区的农业发展得益于独特的自然环境和丰富的生物资源。

五、作业布置

（1）老师：请同学们完成以下作业：

1.回顾本节课内容，整理青藏地区的自然特征与农业；

2.查找资料，了解青藏地区的一种特色农作物或牲畜，下节课分享。

（2）学生：我会认真完成作业，加深对青藏地区自然特征与农业的理解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青藏高原的生态环境与可持续发展》：介绍青藏高原的生态环境现状，以及如何实现可持续发展。

-《青藏地区特色农业的传承与创新》：探讨青藏地区特色农业的历史渊源、发展现状以及创新方向。

-《青藏高原的旅游业与地方经济发展》：分析青藏高原旅游业的发展情况，以及其对地方经济的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集青藏高原