2024_2025学年高中语文第九单元经世致用日知录三则教案3新人教版选修中国文化经典研读.docVIP

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《日知录》三则

一、导入设计

由共享一句励志话语（日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣）导入，并引出本课课题。

二、出示本节重点

1、了解顾炎武及其“经世致用”的思想。

2、研习第一、二则，并积累文言学问。

三、了解作者顾炎武

先由学生讲解并描述顾炎武的小故事，老师再做补充，同时引出并介绍顾炎武的“经世致用”思想。

四、预习检测

学生当堂翻译两个重点句子：?????????????????????

（1）若此者,有益于天下,有益于将来。

译：像这样的文章，对天下有好处，对将来有好处。

（3）?所以然者，其视成书太易，而急于求名故也。

译：之所以这样，是因为他们把写书看得太简单，而急于追求声名的原因啊。

五、文脉梳理

1．研讨第一则《文须有益于天下》

（1）本则观点是什么？

（文须有益于天下）

（2）什么样的文章是“有益之文”？

（明道、纪政事、察民隐、乐道人善）?

（3）什么样的文章是“无益之文”？

（?怪力乱神、无稽之言、剿袭之说、谀佞之文）

（4）本则运用什么论证方法？

（正反对比论证）

小结：作者先从正面立论，一口气说出“文之不行绝于天地之间”的四个理由。后从反面申述，对无益之文，作者也从四个方面列举其弊端。（主见作文要经世致用）

2．研讨其次则《著书之难》

（1）从著书的角度，作者确定了哪些书、否定了哪些书？作者提出了一个怎样的著书原则？

（首肯《孟》《荀》及《老》《庄》等，否定了《吕氏春秋》《淮南子》，其“汇而成书”，不自成体系；“古人之所未及就，后世之所不行无”）

（2）作者认为古人中还有谁做到了此原则？作者为何推崇此二人？

（司马光、吴端临；他之所以推崇这两部书，表明白他著书的价值尺度，即都是经世致用著作的典范，是史学著作）

（3）作者认为今人坚持了著书原则吗？缘由何在？

（后人著书，产量越高，速度越快，错误越多。后世作者创作看法不诚恳，动机——“成名”不纯。）

（4）本则的观点是什么？运用了什么论证方法？

(著书难；古今对比论证。)

小结：作者谈古论今，阐述著书原则，表明爱恶褒贬，再次体现了他经世致用的思想。

六、课堂延长

作为一名文科生，请谈谈你明年高考的专业选择，以及你将来如何利用自己的专业做到经世致用。

七、课后作业

预习并翻译第三则《文人之多》

附：

板书设计

↓文须有益于天下：正反对比论证

著书之难：古今对比论证