【同步导学】2024-2025学年高中生物高一下册（人教版·2019必修2）学案：6.4 协同进化与生物多样性的形成 （学生版）.docx

第6章生物的进化

第4节协同进化与生物多样性的形成

导学案

★学习目标与核心素养

1.生命观念：举例说明协同进化。

2.科学思维：概述生物多样性及其形成的过程。

3.社会责任：概述以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的要点，认同其在现有生物进化理论中的主流和核心地位；通过了解现代生物进化理论存在的争论和疑点，认同科学理论是不断发展的。

★学习重点难点

教学重点：

1.协同进化与生物多样性形成的关系；2.现代生物进化理论的要点。

教学难点：

现有生物进化理论中的不同观点和未解决的问题。

★学习过程

一、协同进化

1.不同物种间的协同进化

生物与生物之间实例1：“军备竞赛”；

生物与生物之间实例2：“精明的捕食者”策略；

生物与生物之间实例3：“__________”捕食者往往捕食个体数量______的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于______物种多样性。

2.生物和无机环境间也存在协同进化

地球上的原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的；最早的______生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为______生物的出现创造了前提条件。

____________之间、______与____________之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的____________，也就是形成了生物的____________。

二、生物多样性的形成

生物多样性主要包括三个层次的内容：______多样性（______多样性）、______多样性和____________多样性。

【思考·讨论·分析生物多样性的形成】

1.最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?

2.陆生植物和陆生动物的出现谁先谁后？前者为后者提供了什么条件？

3.同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？

4.恐龙大约是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样性会产生怎样的影响？

生物的进化历程可概括为：从______生物到______生物；从______生殖到______生殖；由______到______；由______到______；由______到______。

三、生物进化理论在发展

1.现代生物进化理论（核心：__________________）

（1）适应是____________的结果。

（2）____________是生物进化的基本单位。

（3）__________________提供进化的原材料。

（4）____________导致种群基因频率的定向改变，进而通过______形成新的物种。

（5）生物进化的过程实际上是______与______、______与____________间____________的过程。

（6）生物多样性是____________的结果。

2.____________：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是____________。

3.____________：物种形成并不都是______的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

★课堂作业

1.生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是（）

A.工业的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高

B.随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件

C.生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果

D.4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物

2.下列关于生物进化理论的叙述，错误的是（）

A.现代生物进化理论可以解释寒武纪大爆发现象

B.中性学说认为，大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因不起作用

C.现代生物进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多

D.生物进化理论不会停止，而是在不断发展