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市场调节的局限性说课稿--第1页

《市场调节的局限性》说课稿

各位评委，老师大家好，我说课的题目是人教版高中政治必修一经济生活第九课第一

框第三目《市场调节的局限性》。接下来我将从以下几个方面进行我的说课

首先，我对本框题进行分析

1,教材的地位和作用

本课是人教版思想品德高中政治必修一经济生活第九课第一框第三目的内容，

本目是属于市场配置资源的一个重要特点，它既是对前两目的延续，又是为学

习接下来的社会主义市场经济需要进行国家宏观调控提供理论依据。同时，本

目对我们更好的了解社会主义市场经济的优越性提供参考。所以，本目在教材

中具有不可或缺的作用。

1、教学目标

2、根据被你教材的节结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构以及心

理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：认识市场调节不是万能的，也有其自身局限性，从而做到准确理解

市场的功能。了解由市场调节局限性所带来的不良后果，从而明白进行国家宏

观调控的必要性

能力目标：培养认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理

论联系实际的能力。

情感态度价值观目标：树立其自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念；树

立起学法、懂法、守法的观念；培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习

惯，保持自己良好的信用记录。

3、教学重难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下教学重点和难点：

市场调节的三个弊端的表现及特征既是本节课的教学重点也是难点，因为只有

掌握市场调节所存在的弊端，才能对症下药，发挥国家宏观调控的功能，彰显

社会主义市场经济的优越性

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法

和学法上谈谈：

二．说教法

我们都知道郑智是一门培养人的实践能力的重要学科，因此，在教学过程

中不仅要使学生“知其然”，还要是学生“知其所以然”，我们在以师生为主

题，又为课体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法

1、直观演示法：

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利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促

进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独

立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能

力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中

解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的

感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济

现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样

有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知

更清晰、更深刻。

三，说学法

我们常说：现“代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学“答”向学问“”转

变，从学会“”向会学“”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习

方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳

法、自主探究法、总结反思法

四、说学情

本节课所教