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猜谜谣教案

教学目标

1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识，从而激

发对动物的热爱之情。

2.通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。

3.通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学案设计

一、组织教学

1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。2.安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。

上树顶，爬树头。

扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。

【设计意图】:通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。

师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。3.把歌词以儿歌的形式来朗读

(1)按歌曲的节奏齐读歌词

(2)用一问一答的形式朗读歌词

【设计意图】:这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内

教学案设计

容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。4.学唱歌曲

(1)跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

(2)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

(3)给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

【设计意图】:以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。

三、欣赏歌曲《蝈蝈和蛐蛐》1.导入

师：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么?

生回答后，师出示蝈蝈和蛐蛐的图片。

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同?学生说出不同点后，教师再介绍一下这两种昆虫。

【设计意图】:与其它学科融合，增长学生的知识面。2.欣赏

(1)初听乐曲，熟悉乐曲

师：听!现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，他们唱得到底是什么?(2)复听乐曲，巩固拓展

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

四、我的创造

师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示：(1)今天天气真正好

(2)今·天天气真·正好(3)今天天气真·正好

【设计意图】:教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化?有什么不同?

【设计意图】:通过这一环节让学生知道，相同的话可以用不同的节奏与速度来表达，不

同的节奏与速度可丰富表达方式。出示绕口令

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

师点评

五、课堂小结

师：今天，同学们用自己的方式来念了绕口令，并给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。