《护理管理学与教育学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）.pdfVIP

《护理管理学与教育学》理论教学大纲

供（四年制本科护理学专业使用）

I前百

《护理管理学与教育学》是一门分别针护理管理及护理教育理论与文践操作方法进行阐

述的综合应用性学科。在管理学方面，本课程从护理管理应用角度出发，简要介绍现代管理的基

本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、领导、控制及人力资源管理等基本职能,

介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，

将就业指导、职业生涯规划融入课程设置，使学生初步熟悉管理基本原理，并在实践中将知识转

化为能力；在教育学方面，课程将教育学、教育心理学和教学方法、技术应用于护理教育领域，

研究护理教育现象及其规律。通过学习，使学生掌握有关教育学理论、课程设置、教学评价的理

论及其在护理学科中的具体应用，熟悉护理教育的现状及其发展趋势，了解课堂教学及临床教学

的方法与技巧。本课程强调学生主动参与，以培养其独立探索和创造性思维的能力，为今后从事

护理管理及护理教育或相关领域工作奠定良好的基础。

本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：

一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3

部分组成。其中“教学要求”是指学生通过学习课程后应具备的知识和能力。按照学生的学

习规律，采用讲授、启发式、问题式、病例式、临床见习、角色扮演等不同方法，启发学生

思维，循序渐进地帮助学生学习管理与教育的知识和技能，培养学生的评判性思维能力及创

新思维能力。因此，本大纲教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。

二教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法讲授重点内容和一般内容，部分内容可让

学生自学。

三总教学参考学时46学时，其中理论42学时，实践4学时。

四教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，李继平，3版，2012年；《护理教育学》，人民卫生

出版社，姜安丽，3版，2012年。

II正文

第一部分《护理管理学》

第一章绪论

一教学目的

通过本章的学习，能理解管理的内涵，正确叙述护理管理的任务，基本特征及护理管理研

究的内容，能根据临床实际分析护理管理者的角色及影响护理管理发展的因素，相关的管理知

识应用于护理工作实践。

二教学要求

（-）掌握管理的概念、职能、方法。

（-）掌握护理管理的概念及任务。

（三）掌握护理管理者的角色。

（四）熟悉管理的对象、基本特征及护理管理者的概念。

（五）熟悉护理管理研究的内容。

（六）了解管理思想的形成与发展，影响护理管理发展的因素。

（七）了解护理管理面临的挑战及发展趋势。

三教学内容

（-）管理的概念、职能、对象、方法。

（-）管理.的.基丕特征。

（三）护理管理的概念、护理管理者.的概念，护理管理思想的形成与发展，护理管理的任务,影

响护理管理发展的因素，护理管理者的角色,护.理萱理.的研究内容。

（四）护理管理面临的挑战及发展趋势。

第二章管理理论及原理

一教学目的

通过学习本章内容，掌握科学管理理论、人际关系学说的主要观点，现代管理的基本原理及

对应的原则，并现代管理理论、原理与护理实践相结合。

二教学要求

（一）掌握现代管理的基本原理及对应的原则；

（-）熟悉科学管理理论、管理过程理论、人际关系学说的主要观点、现代管理理论的主要代表

理论及现代管理原理在护理管理中的应用；

（-）r解行政组织理论、人性管理理论的主要内容c

三教学内容

（一）古典管理理论：科空篁理理迨,..萱理过程理迨及韦伯的行政组织理论。

（二）行为科学管理理论：攒奥的人胧天系逑逸利麦格雷戈的人性管理理论。

（三）现代管理理论：代表性的现代