阅读任务投入量对高中生英语词汇附带习得的影响：基于实证与理论的双重剖析.docx

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2025-03-24 发布于上海
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阅读任务投入量对高中生英语词汇附带习得的影响：基于实证与理论的双重剖析

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于高中生而言，英语学习是其学业发展中的关键组成部分，而词汇作为英语语言的基石，在高中英语学习里占据着核心地位。英国语言学家D.A.Wilkins曾指出：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”这一观点深刻地揭示了词汇于语言学习的不可或缺性。从语言的构成要素来看，语音、词汇和语法是语言的三大支柱，其中词汇是关键所在。若把语言比作一座大厦，语法是框架结构，语音赋予其声音特质，而词汇则是填充其