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《月光启蒙》教学设计优秀

《月光启蒙》教学设计优秀1

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义

3,凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对

母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情

4.能正确、流利、有感情地朗读课文

【教学重难点】

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风

趣，值得好好体味

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学

生感悟语言内在意蕴感情兴趣，培养想象力

【教学准备】教学插图

【教学时数】两课时

第一课时

一、谈话导入：

出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗

同学们，今天我们一起来学习一篇课文《月光启蒙》，齐读课题

看到这个课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文，学习生字词：

（一）轻声读课文，要求：

1、读准生字词语，读顺课文

2、思考：文直中“我”的启蒙老师是谁？

（二）幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导“篱笆”“时

辰”的轻声出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人”指

名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音

三、细读课文，理解课文内容：

（一）回答问题：文章中“我”的启蒙老师是谁？你从哪儿

能读出来？

1、出示课文最后一个自然段

a、轻声读

b、指名读读了这段话，你有何疑问？学生质疑

2、出示幻灯，总结学生提出的问题：

a、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的

翅膀，飞向诗歌的王国的？

b、母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的？

（二）今天我们就来解决第一个疑问再读课文，找出课文

中母亲给我们唱的民歌民谣

（幻灯出示文中的民歌民谣）

1、五首民歌民谣有何不同？理解“歌谣”、“童谣”两个词

语的区别

2、大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大

家听一听。并说说你喜欢的原因。（学生自由地谈谈歌谣的理解

和自己读后的想象）

3、通过歌谣的理解来理解最后一小节中“含蓄、明快、风趣、

流畅”等词语的意思。

4、多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动

的歌谣为“我”开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，

展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国。（板书）再有感情地齐读课文

中的最后一句话，体会作者母亲的感激之情。

（三）拓展：这么美的歌谣你喜欢吗？老师也很喜欢，我也

找来了两首歌谣，拿出来和大家分享。（幻灯出示）读一读。说说

你喜欢吗。

5、布置作业：收集家乡的民歌民谣，或者自己写童谣。

四、结束语：母亲为什么能唱那么多的民歌民谣，她又是怎

样用她的智慧才华启迪我的想象的，同学们回家继续仔细读课文,

这将是我们第二节课讨论的内容。

第二课时

一、导入新课

1、同学们，上一课大家和老师一道伴着柔和的月光走进了作

者童年时的篱笆小院（出示课文插图），看着这温馨