第6单元 16 朱德的扁担 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第6单元16朱德的扁担精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元16朱德的扁担精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

教学内容

本节课的教学内容为统编版二年级语文上册第6单元第16课《朱德的扁担》。本课是一篇记叙文，讲述了朱德同志在红军中与战士们同甘共苦的故事。主要内容包括：朱德同志为解决战士们粮食问题，亲自挑着扁担去运粮食，战士们心疼他，劝他休息，但他仍然坚持工作。通过学习本课，学生可以了解到朱德同志的艰苦朴素、无私奉献的精神，同时培养他们热爱祖国、尊敬英雄的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习朱德同志的故事，培养学生对革命先辈的崇敬之情，增强民族自豪感和集体荣誉感；二是语言运用，通过分析课文中的关键词句和描绘朱德同志形象的语言，提高学生的阅读理解能力和表达能力；三是思维发展，引导学生通过课文内容思考朱德同志的品质及其在新时代的意义，激发学生独立思考和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是理解《朱德的扁担》一文的主题思想，即朱德同志与战士们同甘共苦、无私奉献的精神。教师应引导学生通过课文的具体描写，感受朱德同志的高尚品质，如：“朱德同志亲自挑着扁担，踏着泥泞的路去运粮食。”这句话展示了朱德同志的身体力行和艰苦朴素。

-学习生字词：课文中出现的生字词，如“扁担、泥泞、心疼”等，是本节课的教学重点。教师需要通过多种方式帮助学生掌握这些生字词的读音、书写和含义。

2.教学难点

-理解朱德同志的品质：学生可能难以深刻理解朱德同志的品质和其行为背后的精神内涵。教师可以通过讲解朱德同志的历史背景和革命事迹，帮助学生理解朱德同志无私奉献、以身作则的精神。

-掌握课文中的比喻和拟人手法：课文中使用了比喻和拟人等修辞手法，如“朱德的扁担，像一座山一样稳稳地立在那里。”学生可能难以理解这些手法的运用和效果。教师可以通过举例说明，让学生感受到这些修辞手法如何增强语言的表现力，如通过对比喻的解释，让学生明白“扁担像山一样稳固”意味着朱德同志的坚定和稳重。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解朱德同志的品质和精神，以及课文中的生字词和修辞手法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对朱德同志事迹的感受，以及如何在日常生活中体现这种精神。

-情境教学法：通过模拟朱德同志挑扁担的情境，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习体验。

2.教学手段

-多媒体教学：使用多媒体设备展示朱德同志的图片和相关历史资料，帮助学生形象地理解课文内容。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，通过互动游戏提高学生的学习兴趣和记忆效果。

-实物展示：准备扁担等实物模型，让学生直观地感受课文中的物品，增强对课文的理解。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查他们对之前学过的故事的记忆。

-然后，我会出示朱德同志的图片，询问学生是否知道这位英雄，以此引起学生对本课的兴趣。

-接着，我会简要介绍朱德同志的背景，为学习《朱德的扁担》这篇文章做好铺垫。

2.初读课文

-我会让学生先自行朗读课文，注意生字词的读音，同时引导他们思考课文讲述了什么故事。

-在学生朗读后，我会邀请几位学生分享他们对于课文的理解，以确保他们掌握了故事的基本内容。

3.精讲课文

-我会从课文的标题入手，询问学生“扁担”在文中的象征意义，引导学生思考朱德同志挑扁担的意义。

-接着，我会逐段讲解课文，重点分析朱德同志的品质和精神。例如，在朱德同志挑着扁担去运粮食的段落，我会让学生注意到朱德同志的身体力行和艰苦朴素。

-在讲解过程中，我会让学生找出课文中的关键词句，如“朱德同志亲自挑着扁担，踏着泥泞的路去运粮食。”，并解释这些词句如何体现朱德同志的精神。

-同时，我会让学生注意课文中的修辞手法，如比喻和拟人，并解释这些手法如何增强语言的表现力。

4.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主题思想，让学生思考朱德同志的精神在新时代的意义。

-我会提出问题，如：“朱德同志的行为给你带来了什么启示？”，“你在日常生活中如何体现这种精神？”等，让学生进行思考和讨论。

-通过小组讨论，学生可以分享彼此的想法，并在讨论中相互启发。

5.生字词学习

-我会利用教学软件，让学生通过互动游戏复习和巩固课文中出现的生字词。

-我会逐个解释生字词的含义，并给出例句，帮助学生理解并记忆这些词汇。

-学生需要在课堂上朗读这些