23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

23《父亲、树林和鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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设计思路

本节课以《父亲、树林和鸟》为教学内容，旨在培养三年级学生理解诗歌内容，感受自然之美。通过引导学生观察图片、朗读诗歌，让学生体会作者对自然、对生活的热爱。设计上注重启发式教学，让学生在互动中学习，提高学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标

1.感受自然之美，培养学生对自然的热爱和尊重。

2.提升语言表达，学会运用诗歌语言描绘景物。

3.培养审美情趣，通过诗歌欣赏增强审美能力。

4.发展想象力，鼓励学生发挥想象，丰富诗歌内容。

重点难点及解决办法

重点：诗歌的朗读与感悟

难点：体会诗歌中自然美的描写及情感表达。

解决办法：

1.通过范读、分组朗读等方式，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养朗读兴趣。

2.引导学生观察诗歌中的自然景象，结合图片和生活经验，帮助学生理解诗歌内容。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析诗歌中的情感表达，提升学生的情感体验。

4.结合课后思考题，引导学生发挥想象，拓展诗歌内容，增强学生的创新意识。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示树林和鸟的图片，创设自然美的情境，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌中的自然景象和情感表达进行交流，培养合作学习意识。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。

4.利用多媒体教学，展示诗歌背景资料，丰富学生的知识储备，提高教学效果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示树林和鸟的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们在树林里都看到了哪些美丽的景象？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一首关于树林和鸟的诗歌，让我们一起走进这首诗歌的世界。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.提问：“这首诗歌中，作者描绘了哪些自然景象？他表达了怎样的情感？”

3.学生回答后，教师结合诗歌内容进行讲解，引导学生理解诗歌的意境。

4.分析诗歌中的重点词语，如“父亲”、“树林”、“鸟”，解释其含义，帮助学生深入理解诗歌。

5.教师引导学生思考：“为什么作者说‘父亲’？”

6.学生讨论后，教师总结：“作者将树林和鸟比作父亲，表达了作者对大自然的热爱和敬畏。”

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示与诗歌相关的图片，让学生发挥想象力，用诗歌的语言描绘画面。

2.学生完成练习后，教师选取几篇作品进行展示，并点评。

3.教师提问：“同学们，通过这首诗歌，你们有什么收获？”

4.学生分享自己的感受和体会。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这首诗歌中，作者运用了哪些修辞手法？”

2.学生回答后，教师讲解修辞手法的作用，并举例说明。

3.教师提问：“这首诗歌对我们有什么启示？”

4.学生回答后，教师总结：“我们要学会欣赏自然，热爱生活。”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

3.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于树林和鸟的诗歌？”

4.学生回答后，教师简要介绍相关诗歌，拓展学生的知识面。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感表达。

2.提醒学生课后阅读相关诗歌，感受大自然的美丽。

3.布置作业：背诵诗歌，并尝试用诗歌的语言描绘自己眼中的自然景象。

教学用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌的韵律与节奏：学习《父亲、树林和鸟》这首诗歌，理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2.自然景象的描绘：通过诗歌学习，掌握如何用诗歌的语言描绘自然景象，如树林、鸟等。

3.情感表达：理解诗歌中作者对自然、对生活的热爱和敬畏之情，学习如何通过诗歌表达自己的情感。

4.修辞手法的运用：识别诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

5.诗歌的背景知识：了解诗歌产生的时代背景，以及作者的生活经历，有助于更好地理解诗歌内容。

6.诗歌的欣赏与评价：学习如何欣赏诗歌，从语言、情感、意境等方面评价诗歌的美。

7.诗歌的背诵与积累：通过背诵《父亲、树林和鸟》这首诗歌，积累诗歌知识，提高语文素养。

8.诗歌与生活的联系：探讨诗歌中描绘的自然景象与生活的关系，引导学生关注自然，热爱生活。

9.诗歌的拓展阅读：推荐与《父亲、树林和鸟》主题相关的诗歌，拓展学生的阅读视野。

10.诗歌创作：鼓励学生在学习《父亲、树林和鸟》的基础上，尝试创作自己的诗歌，表达对自然的热爱。

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