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新闻伦理与法规案例分析饥饿的苏丹

“饥饿的苏丹”摄影作品事件

1993年3月，摄影师凯文·卡特到苏丹南部采访，他看到了一

名骨瘦如柴的苏丹女童在挣扎着走向一个食物供应点时停下来歇

息，这时一只秃鹰飞至她的近处。卡特说，他等待了20分钟左右，

期待秃鹰振翅飞离。但它没有飞走。他拍下了这个令人难以释怀的

场面，然后将秃鹰撵走。照片卖给了《纽约时报》，并于3月26日

首次刊登。一夜之间有数百名读者询问《纽约时报》那孩子是否还

活着，迫使该报专门刊登一则编者说明，称女童有足够气力走避秃

鹰，但最终命运不得而知。1994年4月2日，《纽约时报》给卡特

打电话，告诉他获得了普利策特写摄影奖。7月27日，不到34岁

的卡特留下7岁的女儿自杀了，他在遗言中道出他复杂的心理：

“我郁闷，没有电话，租房子的钱，赡养孩子的钱，还债的钱我

脑子里尽是这样的记忆：杀人和尸体，愤怒和痛苦，饿得要死的或

受伤的孩童，乱开枪的疯子，经常是警察、杀手。”

利用“波特方格”模式对事件进行分析

卡特拍下了一张传世之作，可是他由于被认为一味拍摄而没有

施救而受到猛烈批评，有人称他为“在场的另一只秃鹰”。这是他作

为摄影记者追求精彩镜头与社会公德之间尖锐冲突的结果。

如何看待这种冲突？美国全国新闻摄影师协会前会长威廉·桑

德斯说：“你首先是人类的一分子，其次才是新闻工作者。”相

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反，大牌电视记者迈克·华莱士强调了记者的职业使命只有挖掘并

报道真相，而且只有真相才会最大限度地有益于世界。那么，在上

述案例中，凯文·卡特记者在可能发生人命伤亡的情况下是以本职

工作为重，还是以救人为重？我们通过“波特方格”模式进行分

析。

1、理解事实：在拍摄现场，卡特被眼前的一幕惊呆了，他看到

一个小女孩蜷在地上仿佛在哭泣，她的母亲正在忙着领取救济粮，

暂时没有时间照顾她，就在这个时候，一只秃鹫在孩子身后落了下

来。凯文轻轻地调整了角度，为了不惊扰秃鹫，把他们两个都收进

镜头，他拍了几张之后将秃鹰撵走。而且有一个不可忽略的细节

是，小女孩的手上有一个环，说明她当时受着人道保护。苏丹处于

战乱和贫穷，小女孩命运悲惨，这是摄影师凯文·卡特所理解的全

部事实。

2、概述决定的内在价值观：凯文·卡特1961年出生在南非，

当时的南非还属于种族隔离时期，他看到并经历了人间极多的苦

难，渴望通过摄影让世界了解非洲，关注非洲。因此，虽然镜头里

呈现的情景好像是小女孩要被当作猎物一样，他可能遭受舆论谴

责，但他认为在小女孩能够得到人道主义援助的前提下，拍摄这样

一张极具冲击力的照片，可以反映苏丹的战乱和饥饿，引起世人的

关注，这是他的职业要求，而这更为重要。

当他认为一种观点或一个原则有价值，就意味着要为它放弃其

他东西，诸如世人对照片的误解和批评，以及对他的谴责等。

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3、运用相关的哲学原则：在灾难时刻，记者要直接救人还是先

拍照片？根据以上卡特了解到的事实，以及他所坚守的价值观，我

们需要选择相应的哲学原则进行分析。

根据罗斯的多元价值观理论，卡特救人和拍摄这两种选择本身

都是道德的，但两者间发生冲突之时则需要对伦理原则进行排序。

显然，卡特肯