2024二年级数学上册第八单元6_9的乘法口诀第4课时做个乘法表教案北师大版.docVIP

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做个乘法表

教学内容：

做个乘法表。(教材第84、85页)

教学目标：

1.通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发觉乘法口诀表的排列规律。

2.熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀娴熟计算。

3.培育学生分析、比较、综合的实力。

重点难点：

重点:熟记1~9的乘法口诀并能娴熟计算。

难点:能发觉并提出身边用乘法解决的数学问题。wWw.xKb1.coM

教具学具：

课件、乘法算式卡片。

教学过程：

师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?

请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简洁的。

【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习状况,激发学生学习的主动性。】

师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,假如我们把这些口诀有规律地整理出来,就更简洁记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。

师:我们应当把哪些算式排在一起呢?

生1:我们可以以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。

生2:我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式,整理在一起。

师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。

课件出示:教材第84页表格。

学生在小组内合作,找算式、填表格。老师巡察指导。

组织学生沟通汇报,师生共同完成表格:

乘数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

乘数

3

3

3

3

3

3

3

3

3

积

3

6

9

12

15

18

21

24

27

师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?

生1:3×6和6×3的积都是18。

生2:2×9和9×2的积都是18。

师:说得对,通过刚才的整理你们发觉了什么?

生:我们既可以依据乘数进行整理,也可以依据相同的积进行分类整理。

师:现在就请同学们帮助调皮把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗?

学生独立整理乘法表,老师巡察,指导个别学习有困难的学生。

组织学生沟通汇报,师生共同完成乘法表。

师:从这个乘法表中你发觉了什么?

生1:横着看,我发觉第一行的其次个乘数都是1;其次行的其次个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行的其次个乘数都是3,是3的乘法口诀……

生2:竖着看,我发觉第一列的第一个乘数都是1;其次列的第一个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……

只要学生发觉的规律是正确的,老师就要赐予确定。

【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织沟通汇报,整理成表格,再视察找寻规律,便于学生更好地记忆乘法口诀,为娴熟运用乘法口诀解决问题做好充分的打算。】

师:同学们,今日我们对表内乘法这部分学问进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们快乐吗?

教学反思：

学习完本单元学问,学生对全单元所学学问有了确定的相识。把本单元的学问在这节课进行回忆,有利于学生对所学学问进行梳理,构建学问网络。留意检查学生对乘法的含义是否都清晰,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。