人教部编版八年级上册语文精品课件 第三单元 课外古诗词诵读 (13).ppt

*****习题链接课外古诗词诵读感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教八年级上第三单元课外古诗词诵读一温馨提示：点击进入讲评二一、理解与默写1.《庭中有奇树》中，表达主人公无可奈何、自我宽慰，又点明全诗主题的诗句是：_________________？_________________。2.[2024聊城期末节选]曹操的《龟虽寿》中,运用比喻的修辞手法,表明自然规律不以人的意志为转移的诗句是：_____________，_____________；______________，______________。此物何足贵但感别经时神龟虽寿犹有竟时腾蛇乘雾终为土灰3.刘桢的《赠从弟》(其二)中，以一问一答作结，赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣的环境中要正气凛然的诗句是：_________________？_________________。4.曹植的《梁甫行》中，表面写自然气候现象，实则提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民的句子是：_________________，_________________。岂不罹凝寒松柏有本性八方各异气千里殊风雨返回二、阅读题1.阅读《庭中有奇树》这首诗，完成练习。(1)本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？示例：庭院里长着一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茂，花开得繁盛。女主人公攀引枝条折下树上的花朵，想要把它赠送给日夜思念的人。(2)分析本诗在写景抒情方面的艺术特色。①本诗在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。②本诗寓情于景，眼前的树、眼前的花谁来欣赏？谁来赞美？一个思妇的形象跃然纸上。③本诗以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“馨香”等来突出女主人公的孤寂，抒写她心中的哀伤。【点拨】写景抒情类的诗歌，首先要考虑写什么景。本诗在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花，写出了叶绿花盛的特点。再思考抒什么情。本诗中的“将以遗所思”“路远莫致之”写出了女主人公对远人的思念之情。诗中所写景物十分明艳，却没有心上人来一同欣赏，寓情于景，以乐景写哀情，突出了女主人公的孤寂，抒写了她心中的哀伤。2.阅读《龟虽寿》这首诗，完成小题。(1)诗的前四句以“神龟”“腾蛇”为喻有什么作用？示例：揭示了宇宙万物有生必有死、有始必有终的自然规律，说明了人的生命是有限的。(2)诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【点拨】本题考查对诗中重点词语的理解以及对诗人思想感情的把握。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的诗人的思想感情。“烈士”指有气节有壮志的人。这首诗表达了诗人奋发有为、老当益壮的雄心壮志。3.[2024枣庄期中节选]阅读《赠从弟》(其二)这首诗，完成小题。(1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()A.前两句，诗人用“亭亭”描写松的傲岸姿态，用“瑟瑟”描写刺骨的寒风，简洁生动。B.诗中以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,两个“一何”使抒情意味更浓厚。DC.“冰霜正惨凄，终岁常端正”既写出松树成长环境的严酷，又体现青松“端正”的本性。D.本诗是一首送别诗，情深意长。它不重工笔细描，而以层层深入事物的内在见长。【点拨】本题考查对诗歌内容的理解和分析。D项，“送别诗”表述有误。这是一首咏物诗。(2)“岂不罹凝寒？松柏有本性”在一问一答中表达了诗人怎样的情感？请简要分析。诗人借赞美松柏傲雪凌霜的美好品格，表明自己志向之坚贞，也寄寓了对堂弟的无限期望。4.阅读《梁甫行》这首诗，回答问题。(1)“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？柴门简陋萧条，狐狸、野兔在房子里自在地行走。这些环境描写衬托出边地人民生活环境的荒蛮以及边地人民处境的凄苦。【点拨】这两句诗是环境描写，环境描写一般用来描绘环境的特点，渲染气氛，烘托人物的心情等。本题先根据题干要求答出诗句的意思，再结合环境描写的作用答出这两句诗所描绘的环境特点、人物心情等。(2)本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人的什么情感？【点拨】诗歌常