三下第二单元 我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列.docx

三下第二单元我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“我在这里长大”为主题，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生了解家乡的历史文化，培养学生的爱国主义情怀。课程内容紧密结合教材，注重实践与体验，旨在培养学生的道德与法治核心素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升学生的社会责任感和法治意识。学生将通过学习，增强爱国情怀，理解家乡发展的重要性，学会尊重历史，遵守法律法规，形成正确的价值观和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过活动，深入理解家乡的历史文化底蕴，体会家乡发展的变化。

②引导学生运用法治观念，分析家乡在发展过程中遇到的问题，并提出合理建议。

2.教学难点，

①如何让学生在活动中主动探究，激发他们对家乡文化的兴趣。

②如何引导学生运用法治思维，将所学知识应用于实际生活中，提高法治素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家乡历史文化和法治知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物或社区工作者，体验家乡发展历程中的挑战与成就。

3.利用多媒体展示家乡风貌，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过小组合作完成项目研究，鼓励学生自主探究，培养团队合作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段家乡风景的视频，引导学生描述视频中的场景，激发学生对家乡的热爱。

-回顾旧知：提问学生关于家乡的历史文化知识，引导学生回忆已学过的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的历史变迁，包括重要事件、著名人物和文化遗产等。

-举例说明：通过讲述家乡发展过程中的典型故事，帮助学生理解家乡的历史和文化。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们探讨家乡在发展过程中遇到的挑战和解决方法。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟历史事件，加深对家乡历史的理解。

-案例研究：选取家乡发展中的一个典型案例，让学生分析案例中的法治问题，提出解决方案。

-小组合作：每组选择一个家乡文化特色，通过资料收集、讨论等方式，制作一份文化展示报告。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制家乡发展变化的图画或撰写短文。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，确保每个学生都能掌握所学内容。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调家乡历史文化的独特性和法治意识的重要性。

-引导学生反思，思考如何将所学知识应用到日常生活中，为家乡的发展贡献力量。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读有关家乡历史文化的书籍或文章，深入了解家乡的历史文化。

-鼓励学生回家与家人交流，了解家族历史，收集家族故事，为下一节课做准备。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的参与度和课堂实际情况进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、档案、地方志等，以便学生深入了解家乡的历史背景和发展脉络。

-当地名人故事：搜集家乡历史上的名人故事，如科学家、艺术家、政治家等，通过这些故事激励学生。

-法治案例集：收集与家乡相关的法治案例，如环境保护、城市规划、社区管理等，帮助学生理解法治在地方发展中的作用。

-地方文化特色：整理家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、地方语言等，增强学生对家乡文化的认同感。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观家乡的历史博物馆、纪念馆等，亲身体验家乡的历史文化。

-组织学生参与社区服务活动，如环境保护、文化传承等，让学生在实践中感受家乡的发展。

-建议学生阅读与家乡历史相关的书籍，如地方历史故事、传记等，拓宽知识面。

-利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，查找与家乡文化相关的电子资料，进行自主学习。

-鼓励学生采访家乡的老年人，收集他们的故事，了解家乡的传统习俗和生活变迁。

-建议学生参与家乡的文化节庆活动，如民俗表演、传统手工艺制作等，体验家乡的文化魅力。

-组织学生进行小组研究，针对家乡面临的问题，如环境污染、文化遗产保护等，提出解决方案。

-建议学生关注家乡的法治建设，了解当地政府的政策法规，学习如何运用法律维护自己的权益。

-鼓励学生参与辩论赛、演讲比赛等活动，就家乡的发展话题进行讨论，提高思辨能力和表达能力。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过模拟家乡历史场景的方式，让学生身临其境