第三章第四节世界的气候第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册.docx

第三章第四节世界的气候第二课时说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》第二课时。本节课主要讲述了气候对人们生活和生产的影响，以及如何适应和利用气候资源。教材通过生动的实例和图表，让学生了解气候与人类活动的紧密关系，培养学生的地理素养和实际应用能力。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生树立正确的自然观和资源观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过分析气候对人类活动的影响，学生将提高观察、分析和解决实际问题的能力，形成对气候资源的合理利用与保护意识。同时，通过探讨气候与生活的关系，学生将增强对地理环境的适应能力和创新思维能力，为未来的可持续发展打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已具备一定的地理知识基础，能够通过地图识别基本的地理事物和现象。在知识层面，学生已学习了地球的形状、地图的使用等基础知识，但对气候的形成及其对人类活动的影响理解尚浅。在能力层面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但需要进一步培养他们的地理思维和探究能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能缺乏持久性和深入探究的习惯，需要通过有趣的教学活动来激发和维持其学习动力。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和合作学习的经验。此外，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能对自然环境的变化缺乏足够的关注和认识，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的主动学习兴趣，引导他们观察生活中的气候现象，培养其主动探究和合作学习的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版地理七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图和气候分布图

-气候变化相关视频资料

-气候与生活实际案例资料

-互动式教学平台

-小组讨论与合作学习的教学工具

-纸质和电子版的课堂练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性和对人类活动的影响。

-简短介绍气候的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解气候的定义，包括其主要特征和影响因素。

-详细介绍气候的组成部分，如温度、降水、湿度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解气候的形成和变化。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气候案例进行分析，如地中海气候、热带雨林气候等。

-详细介绍每个案例的地理位置、气候特点及其对当地生活的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何适应和利用不同的气候资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化对农业的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候对当地生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述气候的基本概念、主要特征及其影响因素。他们理解了不同气候类型的分布规律，并能通过地图识别世界各地的气候类型。

2.理解深化：学生对气候对人类生活、生产活动的影响有了更深刻的理解。通过案例分析，他们能够分析气候与农业、建筑、交通等领域的关联，并提出了适应