七年级语文下册 第三单元 9 骆驼寻宝记说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记说课稿语文版

一、设计思路

本课设计以“骆驼寻宝记”为载体，引导学生通过自主阅读、合作探究，感受故事情节的曲折与人物性格的鲜明。通过分析骆驼的寻宝过程，培养学生对文本的解读能力和对人物性格的鉴赏能力。同时，结合课文内容，引导学生思考人生价值观，培养学生的道德品质。

二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品情节和人物性格的感知与解读。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力。

3.增强文化自信，让学生在阅读中体会中华优秀传统文化的精神内涵。

4.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考问题，形成独立见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解，对故事情节有一定的感知能力。他们可能已经接触过类似的故事，对寻宝类的题材有一定的兴趣。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇、有趣的故事内容表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过小组合作探究的方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更适应在小组中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事中的复杂情节和人物关系时遇到困难，需要教师引导他们逐步深入理解。此外，学生在分析人物性格时可能缺乏深度，需要教师引导他们从不同角度思考。此外，学生在阅读过程中可能对一些生僻词汇或文化背景知识感到困惑，需要教师提供必要的解释和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《七年级语文下册》

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：课文原文、相关图片资料、人物性格分析表格

-教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演、课堂提问

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有听说过寻宝的故事？它们通常会有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：寻宝故事往往充满了冒险和神秘，引人入胜。

3.老师揭示课题：《骆驼寻宝记》。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，注意把握故事的开端、发展、高潮和结局。

2.学生阅读，老师巡视指导。

3.学生分享阅读感受，老师点评并总结故事梗概。

三、分析人物

1.老师提问：故事中的骆驼和驴子分别有哪些特点？

2.学生回答，老师点评并板书：

-骆驼：坚韧不拔、智慧、有耐心

-驴子：自私、急躁、缺乏耐心

3.老师引导学生分析人物性格形成的原因，并讨论他们在故事中的作用。

四、探究主题

1.老师提问：从故事中，你得到了哪些启示？

2.学生讨论，老师总结：

-坚韧不拔、智慧是成功的关键

-合作与信任能够战胜困难

-每个人都有自己的优点和缺点，要善于发现并利用

3.老师引导学生联系生活实际，思考如何在现实生活中运用故事中的启示。

五、精读课文

1.老师提问：故事中哪个情节让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，老师点评并带领学生分析该情节：

-骆驼和驴子分别提出了不同的寻宝方案，骆驼的方案最终取得了成功。

-分析骆驼的智慧、驴子的急躁以及他们之间的合作。

3.老师引导学生体会作者的写作手法，如对比、象征等。

六、课堂练习

1.老师提问：如果你是骆驼，你会如何说服驴子一起合作寻宝？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结。

七、拓展延伸

1.老师提问：除了故事中的骆驼和驴子，你还能想到哪些动物之间的合作？

2.学生回答，老师点评并总结：动物之间的合作无处不在，我们要学会团结协作。

3.老师引导学生思考如何将故事中的启示应用到现实生活中。

八、总结全文

1.老师总结：今天我们学习了《骆驼寻宝记》，明白了坚韧不拔、智慧、合作的重要性。

2.学生分享学习收获，老师点评。

九、布置作业

1.完成课后练习题。

2.思考如何将故事中的启示应用到现实生活中，下节课分享。

十、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了《骆驼寻宝记》，通过分析人物、探究主题、精读课文等环节，了解了故事中的启示。希望大家能够将这些启示应用到现实生活中，成为一个更加优秀的人。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《骆驼寻宝记》的学习，学生能够更好地理解故事情节，把握人物性格，提高对文学作品的整体感知能力。他们学会了从不同的角度分析文本，对故事中的象征意义和深层含义有了更深入的认识。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析骆驼和驴子的性格特点时，能够运用文学鉴赏的方法，如对比、象征等，对文学作品进行解读。这有助于他们在以后的学习中，更加敏锐地捕捉文学作品的艺术特色。

3.合作学习能力提高：在小组讨论和角