人教部编版八年级上册语文精品课件 第二单元 单元阅读组合训练.ppt

10.本文与《藤野先生》同为回忆老师的文章。请结合两文的具体内容和【链接材料】，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。【链接材料】写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、跟“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章的主题着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含对沈先生的感激、敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现所回忆之人对作者的影响及作者对所回忆之人的感激、怀念。返回**************************习题链接基础题感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教八年级上第二单元单元阅读组合训练1D温馨提示：点击进入讲评2345678910训练一[2024东营期中]古诗阅读。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚①禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田②归。【注释】①渚(zhǔ):水中间的小块陆地。②饷田:到田间送饭。1.“绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥”描写了什么样的乡村场景？长得茂盛的碧绿藤蔓，绿影映照门扉；一条小路沿着墙伸向远方，若隐若现。因为雨水较多，院中熟透的果子有一些烂落在庭院中；成熟的稻谷金黄一片，水中间的小块陆地上的禽鸟个大肥美。返回2.有人觉得“数声牛上笛”中的“数声”换成“一声”更好，你同意吗？请结合诗句说明理由。示例一：不同意，“数声”更好。“数声”突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。示例二：同意，“一声”更好。“一声”突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。返回训练二文言文阅读。大江自三峡来，所遇无非石者，势常结约①不舒。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。水汹涌直下，注射拳石，石堮堮②力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，则汗汗田田③，滹滹干干④，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。而以石战水，壁立雄峙，怒狞健鸷⑤，随其洗磨；簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背。(节选自《游石首绣林山记》)【注释】①结约：盘曲。②堮堮：山崖高峻的样子。③汗汗田田：水势浩大的样子。④滹滹干干：水流迅疾的样子。⑤怒狞健鸷：凶猛刚强。3.解释下列句中的加点词。(1)大江自三峡来 _____________________(2)当之辄靡 _____________________从??就返回4.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法和意思相同的一项是()例句：转之为虎兕A.春冬之时 B.簸荡之来C.下车引之 D.劈之为林【点拨】本题考查文言虚词。例句中的“之”为代词，代指“石”。A.助词，可译为“的”；B.助词，补足音节，没有实义；C.代词，代指元方；D.代词，代指“石”。D????返回?5.用现代汉语翻译下面的句子。簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背。(水)激荡而来，而浪涛却折返而回，(浪涛)触到(岩石)就变得缓慢，就好像背着东西一样。返回6.《三峡》与本文的写作内容各是什么？在思想感情的表达上有何相同之处？《三峡》写了长江三峡的雄伟地貌和壮丽景色，本文描写的是在石首绣林山所见的奔腾数百里的江水忽与眼前之石撞击的奇景。两文都表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。【点拨】本题考查理解概括文章内容和对比阅读。《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。重点写的是三峡的奇异景象，表达了作者对三峡的壮丽景色乃至祖国大好河山的热爱之情。本文先写长江到西陵峡下面后，因岸多沙泥，江流可恣意冲荡，数百里之内，所向披靡，表现出水的剽悍性情。然后写江水流至石首绣林山的情景，江水因遇到“拳石”而顽强抵抗，水石相持而战，蔚为壮观。因而这篇游记，重点描写了石首绣林山一带，江水与石撞击的奇景，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。返回训练三[2