第8课 适应生存的本领（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第8课适应生存的本领（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课适应生存的本领（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

设计思路

本课以六年级科学下册《适应生存的本领》为主题，结合苏教版教材，通过探究生存本领的形成原因，引导学生了解生物与环境的关系。设计思路为：首先，通过图片、视频等方式导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，探究动物、植物适应环境的实例；最后，引导学生思考如何保护生物多样性，培养环保意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下科学核心素养：观察与实验能力，通过观察和实验活动，学生能够学会观察生物与环境的关系，并能够设计简单的实验来验证假设；科学思维，引导学生运用科学方法分析生物适应环境的现象，培养逻辑推理和批判性思维能力；社会责任感，通过学习生物多样性的重要性，培养学生保护环境的责任感和行动力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的生物学基础，了解生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。他们可能对生物与环境的关系有一定的认识，但具体到生物如何适应环境，可能缺乏深入的探究和系统性的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和生物现象通常保持较高的兴趣，喜欢通过观察和实践活动来学习。在能力方面，他们已具备基本的观察能力和简单的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉信息进行学习，而另一些学生可能更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的环境适应机制感到困惑，难以理解生物与环境之间的相互作用。此外，实验设计能力和数据分析能力不足可能导致学生在探究过程中遇到困难。同时，由于对生物多样性的认识有限，学生在保护环境方面的责任感和行动力可能不足，需要教师引导和培养。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、实验记录表、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：六年级科学课程教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：生物多样性保护相关的图片、视频资料、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作、讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放自然界中生物与环境相互作用的视频，激发学生兴趣。

（2）提问：你们在视频中看到了哪些生物？它们是如何适应环境的？

（3）总结：生物为了生存和发展，需要适应周围的环境。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分组讨论：动物如何适应不同的环境？

-学生分组，每组选择一个环境，如沙漠、森林、水中等。

-每组讨论并记录动物在该环境中的适应特征。

（2）展示每组讨论成果，教师点评并总结：

-沙漠环境：骆驼、蜥蜴等动物的适应特征（如耐旱、储水能力）。

-森林环境：鸟类、哺乳动物的适应特征（如伪装、攀爬能力）。

-水中环境：鱼类、两栖动物的适应特征（如鳃呼吸、游泳能力）。

（3）植物如何适应环境？

-展示不同植物适应环境的实例，如仙人掌、水生植物等。

-学生讨论植物适应环境的策略。

（4）实验操作：探究植物如何适应光照强度。

-学生分组进行实验，观察不同光照强度下植物的生长情况。

-记录实验结果，分析植物对光照的适应。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组竞赛：判断题，判断生物是否适应了环境。

-学生分组，每组回答关于生物适应环境的判断题。

-答对数量多的组获得奖励。

（2）案例分析：分析一个生物与环境适应的案例，提出改进建议。

-学生分组，每组选择一个案例，如城市绿化、农业种植等。

-分组讨论，提出如何更好地保护生物多样性和适应环境。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要知识点：

-生物适应环境的重要性。

-生物适应环境的策略，如形态、生理、行为等方面的适应。

-如何保护生物多样性和适应环境。

（2）提问：你们认为在生活中我们如何保护生物多样性和适应环境？

5.作业布置（5分钟）

（1）课后调查：了解身边的一种生物，探究其适应环境的特点。

（2）思考题：如何保护生物多样性，为我们的生活创造更好的环境？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同生态系统的特点，如森林、草原、湿地、海洋等，以及这些生态系统中的生物如何适应环境。

-生物进化论：简要介绍达尔文的自然选择理论，探讨生物适应环境的进化过程。

-环境保护意识：提供一些关于环境保护的案例，如濒危物种保护、污染治理、可持续发展等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察不同生态系统