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一年级数学上册教案

一年级数学上册教案1

教学目标

1.使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算。

2.培养学生的迁移能力和计算能力。

3.通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣。

教学重点

掌握整十数的连加、连减的计算方法。

教学难点

正确熟练地进行整十数连加、连减计算。

教学过程

一、复习导入

开火车口算：20+50=3+2+4=

10+80=8-5-2=

70-30=4+1+3=

90-30=10-3-6=

30+70=8-6-2=

师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？(从左到右)如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例2的连加。板书：30+20+40=

(1)师：这个算式表示什么意思？(表示把30、20和40这三部分合并起来)

问：你会算吗？

学生自己试算，然后集体交流。

(2)问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？

(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)

(想：3加2加4等于几，就是几十。)

2、教学例2的连减。板书：80-50-20=

(1)师：这道连减的题目表示什么意思？(表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分)

问：怎么算？(学生试算，然后集体交流。)

(2)问：谁来汇报一下，你是怎么算的？

(先算80减50等于30，再算30减20等于10.)

(想：8减5再减2等于几，就是几十)

3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方？

(1)学生以组为单位进行讨论。

(2)各组进行汇报。

(整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的)

三、巩固练习

1、对比练习

口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=

20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60=

请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交错进行，其他同学做裁判。

问男生代表：你为什么算得这么快？(因为每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，根据女生算的结果推想一下就可以了。)

2、看谁算得又对又快

学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题。

3、应用问题

(1)有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？

师：请你帮小猴算一算。

订正：你是怎样算的？

(2)同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？

师：你会解答吗？请你试着做一做。

订正：你是怎样想的？

4、出示图片“填一填”

把10、20、30、40、50填在圆圈里，使

每条直线上三个数的和相等。一年级数学上册教案2

教学内容：

得数是10的加法和相应的减法

教学重、难点：

熟练掌握10的加减法

教学关键：

使学生建立“凑十”的认识。

教学过程：

一、导入

1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？

出示：画一画，填一填（投影）

每行再画几个是10个？同桌说后再汇报

2、10的.组成

二、学新知

1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。

2、出示葡萄图

你能看图说出算式吗？你是怎么想的？

师板书：3+7=1010-3=7

7+3=1010-7=3

指生说说算式的意思。

3、观察算式，你发现了什么？

小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。

8+2=10-8=6+4=10-=

2+8=10-=4+=10-=

4、课间休息

5、游戏

a)玩扑克说10的组成

b)连线：凑成10P