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“中小学师生心理状况排查和干预”工作方案

?一、工作背景

随着社会的发展和教育改革的不断深入，中小学师生面临着日益增多的压力和挑战，心理健康问题逐渐凸显。为了全面了解中小学师生的心理状况，及时发现并干预可能存在的心理问题，促进师生的心理健康，特制定本工作方案。

二、工作目标

1.全面排查中小学师生的心理状况，建立心理健康档案。

2.识别出存在心理问题或心理危机的师生，提供及时有效的干预和支持。

3.加强学校心理健康教育工作，提高师生的心理健康意识和应对能力。

4.营造良好的校园心理环境，促进师生的全面发展和校园和谐稳定。

三、工作原则

1.科学性原则：采用科学的心理评估工具和方法，确保排查结果的准确性和可靠性。

2.必威体育官网网址性原则：严格保护师生的个人隐私，对排查结果和干预过程进行必威体育官网网址。

3.客观性原则：排查和干预过程应客观公正，避免主观偏见和歧视。

4.综合性原则：综合考虑师生的个体差异、家庭环境、学校氛围等多种因素，全面评估心理健康状况。

5.发展性原则：关注师生的心理发展变化，及时调整干预策略，促进心理健康的持续发展。

四、工作对象

全体中小学教师和学生

五、工作内容与步骤

（一）准备阶段（[准备阶段时间区间]）

1.成立工作领导小组

-学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育主任、心理教师、班主任等为成员的中小学师生心理状况排查和干预工作领导小组，负责统筹协调各项工作。

-明确各成员的职责分工，确保工作有序开展。

2.组建工作团队

-选拔和培训一批具有心理学专业知识和技能的教师作为心理评估员，负责对师生进行心理评估。

-组织班主任和任课教师参加心理健康教育培训，使其掌握基本的心理健康知识和心理问题识别方法，以便在日常工作中及时发现学生的心理问题。

3.制定工作计划和方案

-根据学校实际情况，制定详细的中小学师生心理状况排查和干预工作计划，明确工作目标、内容、步骤、方法和时间安排。

-设计统一的心理健康评估问卷和访谈提纲，确保排查工作的标准化和规范化。

4.宣传动员

-通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，向师生宣传心理健康的重要性，以及本次排查和干预工作的目的、意义和流程，提高师生的认识和参与度。

-消除师生对心理评估的顾虑，营造良好的工作氛围。

（二）排查阶段（[排查阶段时间区间]）

1.心理评估

-采用问卷调查和访谈相结合的方式，对全体师生进行心理健康评估。

-学生问卷可选用适合不同年龄段的心理健康测评量表，如中小学生心理健康量表（MSSMHS）等；教师问卷可选用教师心理健康量表等。

-心理评估员按照预定的访谈提纲，对部分师生进行深入访谈，进一步了解其心理状况和存在的问题。

2.数据收集与整理

-心理评估员将回收的问卷进行整理和录入，运用统计学方法对数据进行分析，计算各项指标的得分和患病率等。

-对访谈内容进行详细记录，并进行归纳总结。

3.建立心理健康档案

-根据心理评估结果，为每位师生建立心理健康档案，内容包括个人基本信息、心理健康评估报告、心理问题记录、干预措施及效果跟踪等。

-心理健康档案实行动态管理，及时更新相关信息。

（三）干预阶段（[干预阶段时间区间]）

1.分类干预

-根据排查结果，将师生分为一般心理问题、严重心理问题和心理危机三类，并采取相应的干预措施。

-一般心理问题：对于存在一般心理问题的师生，由学校心理教师进行一对一的心理辅导，帮助其认识问题，调整心态，学会应对方法。心理辅导可采用认知行为疗法、放松训练等方法，一般每周进行1-2次，每次辅导时间为30-60分钟，辅导次数根据具体情况而定，一般为3-6次。

-严重心理问题：对于存在严重心理问题的师生，学校心理教师应及时转介至专业心理咨询机构或精神卫生医疗机构进行诊断和治疗。学校要积极配合，协助做好相关工作，并跟踪了解治疗情况。

-心理危机：对于处于心理危机状态的师生，如出现自杀倾向、严重抑郁、精神分裂等情况，学校应立即启动心理危机干预应急预案，采取紧急措施确保其安全，并及时通知家长和相关专业机构进行干预。同时，要安排专人对其进行24小时监护，直至危机解除。

2.团体辅导

-根据师生的心理需求和特点，开展有针对性的团体心理辅导活动。团体辅导可以围绕情绪管理、人际关系