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新课改背景下小学数学有效教学实施策略分析

摘要：在新课改背景下，教师需要通过有效的教学改革，提高小学生的数学综

合学习实力，提高课堂教学的整体效果。下文就新课改背景下小学数学有效教学

实施策略进行研究分析。

关键词：小学数学；教学改革；实施策略

引言：

在小学数学教学时，合理的改变教学策略，可以激发出小学生的学习潜力，

培养学生的数学学习兴趣，为教师的课堂教学打下良好的基础。在教育改革的背

景下，教师需要以培养学生的核心素养为数学教学目标。

一、教学现状分析

（一）教学方案关联性不强

在课堂教学时为了保证完成教学大纲的要求，教师设计的教学方案主要突出

教学重点内容，如教材内容中有三个数学定律，教师则会围绕着三个定律进行设

计。在这样的教学方案执行下，课堂的教学过程中自然的被分为三个阶段。学生

在其中任何一个学习阶段出现了思想抛锚，都会影响到学生的课堂综合学习质量。

在教学方案设计之前，教师需要对教学内容进行一定的剖析研究，找出教材内容

的串联点。因为小学数学教材内容较为简单，一节课内涉及到的数学定律之间存

在内在的联系。教师若是能很好的把握教学内容的内在联系，设计循序渐进的教

学方案，引导学生全身心的投入到学习当中，则可以有效提高学生的数学学习质

量[1]。

（二）教学方案没有合理突出学生的学习主体性

在新课改的教学理念指导下，教师需要快速的改变自己的教学思想，深刻认

识到现代化教育模式开展的重要性，合理的改变自己的教学策略。但是从教师设

计的教学方案可知，小学数学课堂的教学过程中，教师没有充分突出学生的学习

主体性。当学生的学习主体位置出现弱化时，学生参与教学活动的积极性就会受

到影响，且学生的学习兴趣与热情也会出现一定的下滑，直接影响到学生数学学

习的综合效果。

二、教学策略研究

（一）教学方案连贯性的优化

为了保证课堂教学方案的整体效果，教师在设计完成教学方案之后，需要对

教学方案进行一定的优化完善。第一是通过对教材内容的分析，找出前后教学内

容的关联性，并以此合理的对教学方案进行连贯性的优化处理；第二是对小学生

的实际数学学习情况进行分析，根据小学生的具体学习情况合理的调整教学方案

的进度；第三是对教学难点的选择，为了确保学生可以有效的掌握学习教材难点，

教师需要设计制作相关的微课讲解视频，并将其合理的融入教学方案当中，提高

教学方案的可靠性与可行性[2]。

例如，在人教版六年级“比例”章节教学时，教师就需要对教学内容进行深入

的分析研究。该章节主要包含了三部分的教学内容，分别是比例的意义和基本性

质、正比例和反比例、比例的实际应用。通过简单分析则可以得出，该节课的教

学重点是“正比例与反比例”的相关内容，教学拓展和实践应用就是最后一部分内

容。因此在教学方案设计时，可以通过教室内的实物进行引导，帮助学生学习掌

握比例的基本概念，其次就是通过微课视频的引导，开展正比例与反比例的教学

讲解，最后在教学拓展实践应用时，教师则可以结合实际生活的事例，引导学生

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进行探索学习。为了保障教学方案的连贯性和整体性，教师可以采取任务驱动的

教学策略。即在每一个教学环节衔接时，教师则可以通过趣味性的学习任务，激

发出学生继续探索学习的热情，进而开展接下来的教学方案，主要设计的教学衔

接环节如下。

比例概念的导出：通过课桌、黑板、窗户等，实物的长宽比进行导向。

教学衔接：超市铅笔数量与总价之前存在怎样的比例关系。

微课视频：通过动画演示合理的将数据变