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三、重点指导，强化训练2.对比朗读，体会丰富想A.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你一起吞到肚子里去……”B.青头蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头爬起来大声喊。想象丰富，将动物拟人化三、重点指导，强化训练3.学习并尝试运用修改符号●木地板觉得自己又变成了一颗树。●鸟儿历经千辛万苦、千难万险，终于找到了好朋友。●我们必须自主学习的习惯。使用别字用词不当分类不当教师对达标情况进行总结评价。01继续阅读成本书童话，感受丰富的想象。02四、评价反馈，拓展提升预测与推想部编版三年级上册第四单元人文主题“预测与推想”。由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。语文要素一边阅读童话故事一边预测故事如何发展，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。010302双线阅读会认29个生字，会写13个生字。能够通过查字典、词典或联系上下文、联系生活实际等方式弄懂较难理解的词语。01能正确、流利、有感情地朗读故事，了解故事内容。学会默读、分角色朗读课文。02品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中猜想和推测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。03学习简单预测和推想的方法。04通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，理清思路，学习续写故事的方法。05教学目标：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。学习预测的基本方法，尝试续编故事。教学重点：《三袋麦子》01《狼来了》02《无刺的刺猬》03丛书整合内容：《总也倒不了的老屋》22%《不会叫的狗》40%《胡萝卜先生的长胡子》38%学习内容：单元先导课回顾第三组的故事，引导学生再次走进故事。学生默读单元导语，明确本单元主题。一、激发兴趣，明确主题二、目标定向自主学习（一）出示助学单，学生自主学习我会认内容助学单我会认暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔、萝、卜、愁、沾、晾、吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞我想到的识字方法：多音字组词理解记忆法：差模担中漂相同偏旁形声字归类识字方法：喵-叽-吗愁-怒-忍沾-汪批-搞归纳识字方法：（二）出示助学单，学生自主学习我会写内容助学单我会写洞、准、备、暴、墙、壁蜘、蛛、漂、撞、饱、晒我想提醒大家注意的字：三、合作交流，点拨引导1.出示助学单，学生自主学习我会读内容助学单我会读（1）“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。?“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”??老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”??第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”??老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”?（2）“我不会我.....我是从外来的......”?“你这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”?“干吗要叫？”?“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。”?（3）……我是怎样读好句子的：小组交流读的方法。教师出示重点语句，并指导朗读。总结朗读方法：抓住关键词；体会人物感情；注意标点符号与语气词。总结学习收获：今天的单元先导课上，你有什么收获想与大家分享？布置作业：预习课文《总也倒不了的老屋》，阅读丛书《三个和尚》等文章，了解更多有趣的故事。0201四、总结提升，实现迁移内容：《总也倒不了的老屋》整合：《三袋麦子》精读引领一、初读交流以学定教学生观察图片，猜测课文写了老屋什么事？图片导入：出示故事的主人公-----老屋图片。针对题目进行猜测。为什么老屋总也倒不了呢？你能想到哪些原因？教师总结什么是预测预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律，对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。010302二、重点品读，随文得法在文章的旁边写出所思所想，这叫旁批。二、精讲点拨随文得法抓提示语体会人物内心。02关注标点符号感受句子的表达效果。03想象当时的心情，说说他们当时的心情。01这么紧急的情况下，青头是怎样指挥红