四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住宅教案新人教版.docVIP

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11蟋蟀的住宅

【教学目标】

1.相识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的缘由。

3.能从课文精确生动的表达中，感受作者连续细致的视察，体会视察的乐趣。

4.能通过比较，体会采纳拟人手法表达的好处。

【教学重难点】

1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“宏大的工程”的缘由。

2.能从课文精确生动的表达中，感受作者连续细致的视察，体会视察的乐趣。

【教学打算】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.打算资料：“状元成才路”多媒体课件；课前视察蟋蟀，搜集蟋蟀的图片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.相识“宅、隐”等9个生字，会写“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、卫”11个字。

2.知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍，了解蟋蟀住宅的特点。

【教学过程】

板块一读文导入，激发阅读期盼

1.课件出示蟋蟀图片和英国麦加文的《昆虫》片段。

2.请学生朗读，并说说对蟋蟀有哪些了解。

3.板书课题，齐读课题。

4.老师提问：蟋蟀的住宅是指什么？（蟋蟀的巢穴）

【设计意图】以蟋蟀图片开课，奇妙地借用课后链接的资料，让学生对蟋蟀的了解从感性到理性，为后面的学习做好铺垫。

板块二初读课文，感知主要内容

1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。

2.学生沟通。

（1）认读词语。

课件出示：

住宅隐藏毫不慎重住址优良

挖掘搜寻倾斜骤雨布置抛出

（2）整体感知：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

3.老师提问：课文中对昆虫的洞窟有哪几种称呼呢？

（1）预设：住宅、隐藏所、洞窟、巢穴。

（2）课件相机出示以上四个词语，“宅”和“穴”变红。老师指导书写：“宅”和“穴”都是宝盖头，下半部分应当写得伸展。

（3）请依据生活阅历说说这些称呼的区分。

预设：住宅规模较大，各种结构和功能都要有。其他的就比较随意、简陋。

4.朗读第1自然段。

板块三品读课文，了解住宅特点

1.老师提问：蟋蟀的住宅是什么结构的？有什么特点呢？

（1）请自由读文，找一找，画一画。

（2）尝试完成蟋蟀住宅结构图。出示学习单，在图上标识蟋蟀住宅的结构和特点。

课件出示：

蟋蟀的住宅：平台大厅门口卧房简朴、清洁、干燥、卫生

（3）相机指导书写“厅、卧、卫”3个汉字。

（4）请你依据结构图介绍蟋蟀的住宅。（结合结构图，学生依据课文第5、6自然段的内容介绍蟋蟀的住宅）

2.老师提问：房子最重要的是好位置。蟋蟀的住宅在位置上有什么优势吗？

预设1：学生朗读课文第2自然段，并用自己的话说一说。（排水优良，有温柔的阳光）

预设2：学生找到句子——在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。（隐藏）

老师随机指导认读“倾斜、骤雨”两个词语，用熟字加偏旁的方法识记“倾、骤”。

3.请为蟋蟀的住宅写一段推介词。（重点内容为住宅的特点和结构）

【设计意图】先了解课文写了两方面内容，然后以文中对住宅的称呼入手，带领学生了解蟋蟀住宅的结构、特点，让学生运用文中的语言推介蟋蟀的住宅。从教学环节上体现了从整体到部分的教学规律。从教学策略上体现了以学生为主导，以语言训练为主线的理念。

板块四对比感知，随文指导写字

1.指名朗读第2自然段。

2.老师提问：这里还写了别的昆虫的隐藏所，你知道是哪些昆虫吗？

3.课件出示短视频：其他昆虫的隐藏所得来不费功夫，弃去毫不行惜的情形。

4.老师采访学生：昆虫甲，你们怎么住在这么脏兮兮的地方？你们会在这儿待一辈子吗？（不会）原来这只是——临时的隐藏所。你花很长时间才找到这个洞窟吗？（并不是）这就叫——得来不费功夫。昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样？（好呀）用课文中的话说，这就是——弃去毫不行惜。

5.老师引读：现在我来当其他的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦！我大多在临时的隐藏所藏身，而你们常常慎重地选择住址；我的隐藏所得来不费功夫，而你们肯定要排水优良，并且有温柔的阳光；我利用现成的洞窟，而你们舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。

提问：蟋蟀这样讲究，课文中有哪些词语可以概括它这个特点呢？（不愿随遇而安慎重地选择）

6.依学习进程出示短语。

课件出示：

临时的隐藏所得来不费功夫弃去毫不行惜

不愿随遇而安慎重地选择住址排水优良温柔的阳光

（1）指名学生分行朗读短语。

（2）课件中“临、隐、慎、址、良”变红，学生认读。

（3）指导写“临、慎、选、择、址、良”6个字。提示：“慎”字右边的“真”中间