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新课标下小学语文阅读教学研究-2019年精选文档

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摘要：本文以新课标下小学语文阅读教学为研究对象，通过分析新课标对阅读教学的要求，探讨了小学语文阅读教学的新理念、新方法和新策略。首先，从新课标的角度分析了阅读教学的目标和内容，提出了阅读教学应以学生为中心，注重培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读素养。其次，结合当前小学语文阅读教学的现状，分析了存在的问题，如阅读教学方式单一、阅读评价体系不完善等。最后，针对这些问题，提出了改进小学语文阅读教学的策略，包括创新阅读教学方法、构建多元化的阅读评价体系、加强阅读教学与生活实际的联系等。本文的研究对于提高小学语文阅读教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

随着我国教育改革的不断深入，小学语文阅读教学作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。新课标的颁布，为小学语文阅读教学指明了方向。然而，在实际教学中，小学语文阅读教学仍存在诸多问题，如教学方式单一、评价体系不完善等。因此，研究新课标下小学语文阅读教学，对于提高小学语文阅读教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在通过对新课标下小学语文阅读教学的研究，为小学语文教师提供有益的参考和借鉴。

一、新课标下小学语文阅读教学的目标与内容

1.1新课标对阅读教学的要求

(1)新课标对阅读教学的要求主要体现在以下几个方面。首先，新课标强调阅读教学要注重学生的个性化体验，鼓励学生通过阅读形成自己的理解和感悟。例如，在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，明确指出阅读教学要“尊重学生的阅读体验，引导学生深入思考，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯”。这一要求在具体实施中，可以通过设计多样化的阅读活动来实现，如小组讨论、角色扮演、阅读笔记等，让学生在互动中深入理解文本。

(2)其次，新课标强调阅读教学要关注学生的阅读能力培养。在阅读教学中，不仅要关注学生对文本内容的理解，还要注重培养学生的阅读策略，如预测、提问、推断、总结等。据调查，我国小学生阅读能力普遍较低，其中，阅读策略的缺乏是主要原因之一。因此，新课标提出要“引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读效率”。例如，在教授《草船借箭》这篇课文时，教师可以引导学生运用预测策略，预测故事的发展，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

(3)再次，新课标强调阅读教学要与学生的生活实际相结合。阅读教学不仅要关注文本本身，还要引导学生将阅读内容与自己的生活实际相联系，激发学生的情感共鸣。例如，在教授《背影》这篇课文时，教师可以引导学生回忆自己与父母之间的感人故事，让学生在阅读中感受到亲情的温暖。此外，新课标还强调阅读教学要注重培养学生的跨文化意识，鼓励学生阅读不同文化背景的文本，拓宽学生的视野。例如，在教授《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以结合抗日战争的历史背景，让学生了解我国人民的英勇斗争精神。

1.2阅读教学的目标

(1)阅读教学的目标旨在全面提升学生的语文素养，具体包括以下几个方面。首先，培养学生具备良好的阅读习惯，使其能够主动、持续地进行阅读。例如，通过设置每日阅读时间、开展阅读分享会等方式，让学生在日常生活中养成阅读的习惯。

(2)其次，提高学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文本的主旨，理解作者的情感和观点。这要求教师在教学中注重引导学生分析文本结构，提炼关键信息，并通过提问、讨论等方式促进学生深入思考。

(3)最后，阅读教学的目标还包括培养学生的阅读鉴赏能力，使其能够欣赏文学作品的艺术价值，提高审美情趣。这需要教师在教学中引入多元化的阅读材料，引导学生从不同角度欣赏文本，培养其审美鉴赏能力。例如，通过分析诗歌的韵律、散文的意境，让学生领略文学之美。

1.3阅读教学内容

(1)新课标下的阅读教学内容丰富多样，旨在满足不同年龄段学生的阅读需求。在低年级阶段，阅读内容以浅显易懂的童话、寓言为主，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。据《2019年中国青少年阅读现状调查报告》显示，低年级学生的阅读兴趣培养在阅读教学中占到了40%的比例。例如，通过教授《小红帽》等经典童话故事，学生不仅能了解故事内容，还能学习到道德教育。

(2)中年级阶段的阅读教学内容逐渐丰富，包括散文、诗歌、科普作品等。这一阶段的学生已具备一定的阅读能力，能够理解和欣赏更复杂的文本。据调查，中年级学生在阅读教学中的科普作品阅读量占比达到35%。以《月亮和六便士》为例，通过阅读这篇散文，学生不仅能感受到文字的美感，还能了解到关于月亮的科普知识。

(3)高年级阶段的阅读教学内容以经