二年级数学下册《除法的初步认识例4 、例5》教学设计.docx

二年级数学下册《除法的初步认识例4、例5》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能进一步理解除法的含义，知道把一些物体每几个一份地分或平均分成几份，都可以用除法计算。

-能正确读写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-经历除法含义的探究过程，体会除法运算与生活实际的联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。

-培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解除法的含义，能根据具体情境正确列出除法算式。

-掌握除法算式各部分的名称，并能正确读写除法算式。

2.教学难点

-理解平均分的含义，能准确区分每几个一份地分和平均分成几份这两种不同的分法。

-能根据除法的含义解决生活中的实际问题。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解除法的概念、算式的读写及各部分名称等基础知识，使学生对新知识有初步的认识。

2.直观演示法：利用教具、学具等进行直观演示，如通过分一分的实际操作，让学生更直观地感受平均分的过程，理解除法的含义，增强学生的感性认识。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同探究除法的应用，培养学生的合作意识和交流能力。

4.练习法：通过针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用除法解决实际问题的能力，及时反馈学生对知识的掌握情况。

四、教学过程

（一）复习导入

1.提问：什么是平均分？

-让学生回忆之前学过的平均分的概念，同桌之间互相说一说。

-请几位同学站起来回答，教师给予肯定和补充。

2.分一分

-有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？

-让学生用学具（圆片）代替苹果，动手分一分，并说一说分的过程。

-教师巡视指导，强调平均分的方法。

（二）探究新知

1.教学例4

-课件出示例4情境图：12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？

-引导学生观察情境图，理解题意：把12枝花，按照每3枝为一份进行分。

-让学生用小棒代替花，动手分一分。

-分完后，教师请一位同学上台展示分的过程，并说一说自己是怎么分的。

-教师总结分的方法：12枝花，每3枝插一瓶，就是看12里面有几个3，用除法计算。

-列出除法算式：12÷3=4（瓶）

-介绍除法算式的读法：12除以3等于4。

-讲解除法算式各部分的名称：12是被除数，表示要分的总数；3是除数，表示每份的个数；4是商，表示可以分成的份数。

2.教学例5

-课件出示例5情境图：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？

-引导学生观察情境图，理解题意：把20个竹笋平均分成若干份，每份是4个。

-让学生用小棒代替竹笋，动手分一分，思考：这是把20平均分成了几份？

-分完后，教师请一位同学上台展示分的过程，并说一说自己是怎么分的。

-教师总结分的方法：20个竹笋，每4个放一盘，就是把20平均分成4份，求每份是多少，用除法计算。

-列出除法算式：20÷4=5（盘）

-再次强调除法算式各部分的名称及含义，让学生说一说20、4、5在这个算式中分别表示什么。

3.对比例4和例5

-引导学生观察两个例题的分法和算式，思考：它们有什么相同点和不同点？

-小组讨论后，全班交流。

-教师总结：相同点是都是平均分，都用除法计算；不同点是例4是每几个一份地分，求份数；例5是平均分成几份，求每份的个数。

（三）巩固练习

1.完成教材第13页做一做第1题

-让学生独立完成，圈一圈，填一填。

-教师巡视，检查学生的做题情况，及时纠正错误。

-请几位同学上台展示自己的答案，并说一说自己是怎么想的。

2.完成教材第13页做一做第2题

-让学生独立完成，写出