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二年级识字教学方法谈

?一、引言

识字是阅读和写作的基础，对于二年级的学生来说，正处于识字的关键阶段。掌握科学有效的识字教学方法，能够帮助他们轻松识字，激发学习兴趣，为今后的语文学习乃至其他学科的学习奠定坚实的基础。本文将结合二年级学生的特点，探讨多种实用的识字教学方法。

二、二年级学生识字特点分析

（一）形象思维为主

二年级学生的思维仍以形象思维为主，他们对具体、直观、形象的事物更容易理解和接受。例如，对于太阳这个词，如果仅仅通过文字解释，他们可能理解不深刻，但如果展示一个红彤彤的太阳图片，他们就能迅速明白。

（二）注意力集中时间较短

这个阶段的学生注意力集中时间一般在20分钟左右，容易分散。在识字教学中，不能长时间采用单一的教学方式，需要不断变换形式，以吸引他们的注意力。

（三）好奇心强

二年级学生好奇心旺盛，对新鲜有趣的事物充满好奇。利用这一特点，在识字教学中设置有趣的情境、游戏等，能激发他们的学习积极性。

三、识字教学方法

（一）直观演示法

1.实物演示

-教师可以将与汉字相关的实物带入课堂。比如，教苹果的苹字时，直接拿出一个苹果，让学生观察苹果的形状、颜色等，然后讲解苹字。学生通过看、摸、闻等方式，对苹果有了直观感受，再学习苹字就容易多了。

-教笔字时，展示一支笔，向学生介绍笔的用途，然后讲解笔字的结构，上面的?像竹子，表示笔杆是用竹子做的，下面的毛表示毛笔的毛，这样学生能更好地理解和记忆。

2.图片演示

-利用识字卡片或多媒体展示与汉字对应的图片。如教树字，展示一棵大树的图片，让学生观察大树的树干、树枝、树叶等，同时讲解树字的含义和写法。

-对于一些抽象的汉字，如哭笑，通过展示人物哭笑的图片，让学生直观地感受这两个字所表达的情感，加深记忆。

3.动作演示

-教师通过生动的动作来演示汉字的含义。教跑字时，教师做出跑步的动作，让学生模仿，同时讲解跑字就是用脚快速移动，这样学生能更深刻地理解跑字的意思，也更容易记住字形。

-教跳字时，教师跳动几下，学生就能明白这个字与身体的跳动动作有关，记忆起来更加轻松。

（二）游戏识字法

1.猜谜语识字

-教师根据汉字的特点编一些有趣的谜语。例如，教日字时，可以说一口咬掉牛尾巴，学生通过思考猜出是告字。这种方式能激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的思维能力。

-教秋字时，谜语一边绿，一边红，一边怕水，一边怕虫，学生猜出后，对秋字的构成和含义就有了更清晰的认识。

2.汉字接龙游戏

-教师说出一个汉字，让学生以这个字为开头，说出一个新的汉字，后面的同学要依次类推。比如，教师说大，学生可以说大小小鸟等。通过这个游戏，学生可以复习旧字，学习新字，同时提高他们的反应能力和词汇量。

-也可以进行小组接龙比赛，激发学生的竞争意识，让识字过程更加有趣。

3.识字卡片游戏

-制作识字卡片，一面写汉字，一面写对应的拼音、解释或图画。教师可以和学生一起玩卡片游戏。例如，教师出示卡片，让学生快速读出汉字、拼音并说出含义；或者教师说汉字，让学生从一堆卡片中找出对应的那张。

-还可以让学生分组玩卡片游戏，小组内互相认读、讲解，培养学生的合作学习能力。

4.找朋友游戏

-把汉字和它的偏旁、部件等制作成卡片，发给学生。让学生找出能组成一个完整汉字的卡片，比如把日月女生等卡片发给学生，看谁能最快找出星姓等字的组合，通过这个游戏，学生能更好地理解汉字的构成。

-也可以把汉字和它的反义词、近义词等做成卡片，让学生找朋友，如大的朋友是小，上的朋友是下等，加深对汉字含义的理解。

（三）情境识字法

1.生活情境识字

-引导学生关注生活中的汉字。比如，带学生到校园里，让他们找一找校园里的标语、教室的门牌等上面的汉字，如教学楼图书馆等，然后进行识字教学。

-让学生观察家里的物品标签、说明书等，像冰箱电视等电器上的汉字，在生活情境中识字，学生能感受到汉字的实用性，提高识字的积极性。

2.故事情境识字

-教师根据汉字编写有趣的故事。例如，教狐假虎威这个成语中的汉字时，可以讲一个狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物的故事，在故事中自然地引出狐假虎威等汉字，学生在听故事的过程中识字，印象会非常深刻。

-也可以让学生自己根据汉字编故事，如用日月山水等字编一个简短的故事，然后在故事中识字，培养学生的想象力和语言表达能力的同时，加深对汉字的理解和记忆。

3.表演情境识