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二年级语文教学案例6篇

?##案例一：《小蝌蚪找妈妈》教学案例

一、教学目标

1.会认灰、迎等14个生字，会写两、就等12个字。

2.理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

4.培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

1.重点

-识字写字。

-理解小蝌蚪变成青蛙的过程。

-有感情地朗读课文。

2.难点

-体会小蝌蚪心情的变化，并能通过朗读表现出来。

-用自己的话讲述小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合

四、教学过程

#（一）趣味导入

1.播放一段小蝌蚪在水中游来游去的视频，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）

2.展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的外形特点，然后问：小蝌蚪长大后会变成什么呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文《小蝌蚪找妈妈》。

#（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

3.指名回答，教师总结：课文主要讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过不断观察，最后终于找到了自己的妈妈--青蛙。

#（三）识字写字教学

1.识字

-利用多媒体课件出示生字灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓、蹦、跳、孩、教、游、戏，让学生自由认读。

-采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。例如，灰：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长（猜一字）。

-开火车读、小组读、个别读等方式检查认读情况，及时纠正读音错误。

-利用生字卡片进行识字游戏，如摘苹果找朋友等，激发学生识字兴趣。

2.写字

-出示要求会写的字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳、变、极、片，引导学生观察字形结构和笔画顺序。

-教师示范书写，重点讲解容易写错的笔画和部件。如两字，里面是两个人字，不要写成一；就字，右边是尤加一点，不要写成龙。

-学生书空，然后在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

#（四）精读课文，理解内容

1.学习第1自然段

-指名朗读，思考：小蝌蚪长得什么样？

-学生回答后，教师引导学生观察课文插图，再次描述小蝌蚪的样子，加深印象。

-指导朗读，读出小蝌蚪的活泼可爱。

2.学习第2-7自然段

-自由朗读，思考：小蝌蚪遇到了谁？它们是怎么说的？

-学生交流回答，教师板书：鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈

-分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话，体会它们不同的语气。

-重点理解迎上去追上去游过去三个词语，通过动作演示让学生感受小蝌蚪找妈妈时的急切心情。

-提问：小蝌蚪为什么把鲤鱼妈妈、乌龟当成自己的妈妈？引导学生理解小蝌蚪对妈妈的渴望以及观察不仔细。

3.学习第8-13自然段

-默读课文，思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？青蛙妈妈长得什么样？

-学生回答后，教师出示青蛙的图片，讲解青蛙的外形特征。

-指导朗读青蛙妈妈说的话，读出亲切的语气。

-引导学生总结小蝌蚪变成青蛙的过程，教师板书：长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴不见了

-让学生用自己的话说说小蝌蚪变成青蛙的过程，锻炼语言表达能力。

4.学习第14自然段

-齐读，思考：小蝌蚪找到妈妈后心情怎样？

-体会小蝌蚪的喜悦之情，指导朗读，读出欢快的语气。

#（五）拓展延伸

1.让学生说说自己还知道哪些动物小时候和长大后样子不一样，鼓励学生大胆发言。

2.开展小蝌蚪找妈妈的角色扮演活动，让学生再次深入理解课文内容。

#（六）课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、小蝌蚪找妈妈的过程等。

2.强调观察的重要性，鼓励学生在生活中仔细观察周围的事物。

#（七）布置作业

1.背诵课文。

2.用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，录下来分享给家人听。

3.画一幅小蝌蚪变成青蛙的图画。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对《小蝌蚪找妈妈》这篇课文