二年级音乐《在钟表店里》教学设计.docx

二年级音乐《在钟表店里》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够感受《在钟表店里》欢快、活泼的音乐情绪，熟悉乐曲的旋律与节奏特点。

-认识并理解不同乐器所代表的钟表形象，能准确分辨出乐曲中出现的各种节奏型。

-通过哼唱、跟唱等方式，能够较为准确地演唱乐曲的主题旋律，提高音准和节奏感。

2.过程与方法目标

-通过聆听音乐、观看视频、模仿钟表动作等活动，培养学生的音乐感知能力和观察力。

-借助节奏练习、乐器演奏等实践活动，提升学生的节奏感和音乐表现力。

-引导学生小组合作，共同探讨音乐中所描绘的钟表世界，培养学生的团队协作能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对音乐的兴趣，培养学生对生活中美好事物的关注和热爱之情。

-通过欣赏和表现音乐，让学生体验到音乐带来的快乐，增强学生的自信心和表现力。

二、教学重难点

1.教学重点

-感受乐曲的音乐情绪，熟悉乐曲旋律，理解乐曲所描绘的钟表世界。

-掌握乐曲中的节奏型，能够准确地进行节奏模仿和演奏。

-引导学生用欢快、活泼的声音演唱主题旋律，表现出音乐的特点。

2.教学难点

-体会乐曲中不同节奏型所塑造的不同钟表形象，并用音乐语言表达出来。

-能够准确把握乐曲中的音准，特别是一些变化音的演唱。

-培养学生的音乐创造力，让学生在音乐实践活动中发挥自己的想象力，创编与乐曲相关的音乐作品。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、乐曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听《在钟表店里》的音乐，让他们通过听觉感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱、演奏乐曲，展示一些钟表的动作或相关视频，让学生更直观地感受音乐和乐曲所描绘的情境，帮助学生更好地理解和学习。

4.讨论法：组织学生就乐曲中的音乐特点、钟表形象等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.练习法：安排学生进行节奏练习、演唱练习、乐器演奏练习等，让学生在实践中巩固所学的音乐知识和技能，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师提前准备好一些不同类型钟表的图片或实物，如闹钟、挂钟、手表等，展示给学生看。

-提问：同学们，你们看看老师带来了什么？谁能说一说这些都是什么呀？它们有什么作用呢？引导学生观察并回答。

2.播放一段钟表走动的声音视频，里面包含各种钟表不同的滴答声、钟声等。

-问学生：听到这些声音，你们脑海中有没有浮现出钟表店里的情景呢？今天我们就一起走进一家特别的钟表店，去感受那里奇妙的音乐。

（二）新授（20分钟）

1.初次聆听乐曲《在钟表店里》

-教师播放乐曲的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己置身于钟表店内，仔细感受音乐的整体情绪和速度。

-听完后，提问学生：听完这首曲子，你们的心情是怎样的？音乐是快还是慢呢？引导学生用词语描述音乐情绪，如欢快、活泼、有趣等，并感受出乐曲的速度是稍快的。

2.分段欣赏

-再次播放乐曲，引导学生分段聆听，并思考每一段音乐仿佛描绘了钟表店里的哪些场景。

-第一段：

-聆听后，问学生：这段音乐开始的时候，你们觉得像是钟表店里的早晨还是晚上呀？好像有哪些钟表在活动呢？引导学生感受音乐中清脆的钟声，仿佛是钟表店早晨开门，各种钟表开始苏醒。

-教师简单介绍这段音乐中主要的节奏型，如八分音符节奏××，用拍手的方式带领学生跟着音乐节奏轻轻拍打，感受节奏的明快。

-第二段：

-播放第二段音乐，问：现在这段音乐里，你们有没有听到一些不一样的钟表声音？感觉像是钟表们在做什么呢？引导学生感受音乐中节奏的变化，仿佛是钟表们在欢快地忙碌着，进行各种工作。

-重点讲解其中出现的切分节奏×××，通过示范拍手、跺脚等方式，让学生感受切分节奏带来的独特韵律，然后让学生跟着音乐模仿练习。

-第三段：

-聆听第三段音乐，问：这段音乐听起来像是钟表店里的什么时刻呢？音乐的情绪和前面两段有什么不同吗？引导学生感受音乐的轻松愉悦，仿佛是钟表们在短暂休息