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《认识立体图形》说课稿

一、理解教材

《认识物体和图形》人教版小学数学1年级上册第四单元内容，是学生学习“空间与

图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：

立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图

形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课

标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，

自然地完成学习过程，掌握知识。

二、学生分析

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处

环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各

种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要

进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

三、拟定目标

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：

1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，

会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；

2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。（这是情感与态

度方面的目标）

教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观

念。

四、学法与教法

根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：

1.积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；

2.和其他同学一起合作学习，共同探究；

3.将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：

1.准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；

学习需静心专心恒心。

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2.营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；

3.适当指导，帮助学生提高。

五、教学流程：

（一）创设情境，激发兴趣

孩子们喜欢看动画片，喜欢蓝猫，我先出示漂亮的蓝猫图片，然后说：小朋友，今天

聪明的蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组的桌上都有一个袋子，这是蓝猫给大家的

礼物，看一看是些什么？蓝猫还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起，看哪个组的

小朋友放得又快又好。

这里用蓝猫来激发学生的兴趣，用生活中常见的实物引入课题，使学生有一种亲切感，

并能感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

（二）小组活动，操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）小组活动，把形状相同的物体放在一起。

（2）揭示概念。

教师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书

名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型，让学生认一认，并与相应的实物归为一类。

经过上面的活动，学生有了一些感性的经验，这时教师揭示概念，出示一般模型，帮

助学生将感性认识抽象化。

2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸这些实物，然后把自己的感受在小组内交流。

（2）在班上汇报交流。

亲自去摸一摸