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省级课题《农村县城小学数字化校园建设与应用》结题报告中关

于特色学校建设部分内容。

（一）“数字化校园”特色建设初见成效

我校的学校特色建设——“数字化校园”建设借助课题《农村县

城小学数字化校园建设与应用的研究》的东风，大刀阔斧，旗帜鲜明，

呈现出一派生机勃勃的景象，取得预期研究效果。

我校的“数字化校园特色学校”创建以威远县教育局“建名校，

显特色，出名师，强引领，育英才，促发展”为依据，在创建“数字

化校园特色学校”中，贯彻了“统一规划、分步实施、加强应用、整

合资源、共享数据”的指导思想。

一是统一规划：数字化校园综合管理平台建设是一个庞大的系统

工程，因此，我们站在整个学校的层面，做好了项目分析和规划设

计工作，整体考虑、统一规划，确保了统一的信息标准、统一的技术

路线、统一的基础架构和统一的组织管理。

二是分步实施：数字化校园综合管理平台建设是一个建设周期比

较长的项目，因此我们在整个建设过程一直是统筹兼顾、分步实施，

确保了项目的进度和质量。

三是加强应用：“数字化校园”建设的核心目的就是“应用”，

我们的目标就是使各个职能部门实现管理信息化，实现上下级部门之

间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提

高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师

生提供个性化的综合信息服务。

四是整合资源：“数字化校园”是一个庞大的系统，我们很好

地保护了原有的投资、充分利用了已有的信息资源，充分发挥了它们

的作用。

1、加大了资金投入，完善了数字化设备。

（1）给所有的36个教学班配备优课数字教室设备（电子白板或

智能平板一体机）、及网络版电子教材或专业版电子教材。

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（2）建立了电子图书室，给所有教师配齐了笔记本电脑。

（3）实现中心机房的改造升级，为教师教育教学提供了资源平台。

（4）购置正版杀毒软件、教学资源库和非编软件，并完善了红领

巾电视台配置。

（5）立足校本，按需开发，建立了各类教育管理和教学资源库，

提高学校教育管理和信息交流的便捷性。

（6）搜集、整理、借鉴兄弟学校、外地名校的教学资源。

2、狠抓了师资培训，教师信息化水平明显提升。

为提高教师现代教育技术技术的应用水平，我们以骨干教师示“

范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”为目标，制订了

三年培训规划和学年培训计划，每学年组织专题校本培训8次以上，

扎实开展了现代教育技术培训。教师信息化培训有组织领导、有目标、

有规划、有措施、有标准、有检测。重点培训了以下内容：电子白板

及一体机的使用；数字化教学资源的使用和开发；在数字信息资源的

阅读中检索与选取自己写作所需的信息材料，并进行信息资源的重

组；在现代教育技术环境下如何打造高效课堂；如何下载、修改、制

作课件；怎样进行电子备课等等。我们高度重视教师的培训工作。

经过培训，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用

水平得到提高，教师普遍能够运用教学设计和相关理论，选择、整合、

运用各种教学资源开展教学及教研活动。其中：能上网查询资料、下

载课件资源的教师达95%；会制作课件，并参与课题研究的教师达

30%；通过了计算机中级考试的中青年教师达100%；能较熟练