2024年五年级英语下册 Unit 6 We’re watching the games Lesson 33说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson33说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson33展开，包括词汇、句型和日常用语的学习。具体内容包括：词汇：sports、match、team、player等；句型：Whatareyouwatching?Wearewatchingthematch.Whoisplaying?Ourteamisplaying.；日常用语：Howareyoudoing?I’mfine,thankyou.Andyou?

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级学生已有的英语知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过一些基本词汇和句型，如：What’syourname?Howoldareyou?等。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这些已有知识，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生通过听说练习，能够运用所学词汇和句型描述体育赛事，提高语言表达和交流能力。文化意识方面，学生了解不同国家的体育文化，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生通过分析体育比赛的情景，培养逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生通过自主学习，掌握有效的学习策略，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如问候语、数字、颜色等。此外，他们对于基本的语法结构也有一定的了解，能够进行简单的句子构造。在本单元之前，学生可能已经学习过关于家庭、学校、动物等主题的词汇和句型，这对于理解本节课的体育主题词汇有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的英语学习兴趣通常较高，他们对体育活动有天然的亲近感，因此对于与体育相关的英语学习内容兴趣浓厚。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但读写能力逐渐增强。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生偏好通过图片和活动来学习，有的则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于体育相关词汇的掌握可能不够牢固，导致在描述体育活动时出现困难；二是对于一些较为复杂的句型结构理解不够，影响语言表达的自然性和准确性；三是由于文化差异，学生对某些体育活动的理解可能存在偏差，影响对相关词汇和句型的应用。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级英语下册Unit6We’rewatchingthegamesLesson33的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同体育项目的图片、比赛场景的视频片段，以及相关的体育术语图表。

3.教学工具：准备录音机、投影仪等教学设备，以便播放音频和视频材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及准备实验操作台，用于进行与体育相关的互动活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于不同体育项目的视频，了解基本规则和术语。

设计预习问题：围绕体育赛事话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪个体育项目最激动人心？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论或提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体育赛事相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解体育赛事话题，为课堂学习做好