第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

授课内容

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教材分析

第2课《古代世界的帝国与文明的交流》选自统编版2019年必修中外历史纲要下册，属于高一历史必修内容。本节课围绕古代世界不同地区、不同民族形成的帝国及其之间的文明交流展开，旨在帮助学生了解古代帝国的兴衰以及文明交流的意义。教学内容与课本紧密相连，有助于培养学生的历史思维能力和国际视野。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、文化自觉与自信、全球意识等核心素养。通过学习古代帝国的兴衰和文明交流，学生能够理解历史发展的多样性，增强对中华文明在世界文明史中的地位和作用的认知，同时提升分析历史现象和解决问题的能力，培养开放包容、求同存异的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生已具备一定的历史知识基础，对古代历史有初步了解，能够识别一些基本的古代文明和帝国。然而，对于古代世界的帝国与文明交流的具体内容，学生的掌握程度可能参差不齐，对帝国兴衰的原因和文明交流的特点可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对帝国兴衰的故事情节更感兴趣，而另一部分学生可能更关注文明交流背后的历史规律。学生的学习能力方面，分析问题和解决问题的能力需要进一步提升。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：理解不同文明交流的复杂性和多样性，分析帝国兴衰的深层原因，以及将历史知识与现实世界联系起来。此外，对于一些较为抽象的历史概念，如“文明交流”，学生可能难以形成清晰的认识。因此，教学中需要通过案例分析和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键历史事件和文明交流的案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代帝国的使者，体验文明交流的过程，增强学生的参与感和理解力。

3.利用多媒体展示古代帝国的图片、地图和视频资料，帮助学生直观地理解历史背景和文明交流的情境。

4.开展小组合作学习，让学生通过研究不同帝国的兴衰案例，培养分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示古代帝国的地图和图片，引导学生回顾已学的历史知识，并提出问题：“古代世界有哪些著名的帝国？它们是如何形成的？又如何与其他文明交流？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课《古代世界的帝国与文明的交流》。

2.讲授新知（20分钟）

a.帝国的兴衰

-讲解四大古文明（古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊）的形成和特点。

-分析亚历山大大帝、罗马帝国等帝国的兴衰原因，强调地理环境、政治制度、军事力量等因素的作用。

-引导学生思考：帝国兴衰与文明交流有何关系？

b.文明交流的途径

-讲解古代世界文明交流的途径，如贸易、战争、移民、文化交流等。

-以丝绸之路为例，介绍东西方文明交流的历史过程和重要影响。

-引导学生思考：文明交流对人类社会的发展有何意义？

c.帝国与文明的交流案例

-分析罗马帝国与东方文明交流的案例，如罗马帝国的建筑、法律、艺术等。

-讲解唐朝与阿拉伯帝国的交流，如玄奘西行、鉴真东渡等。

-引导学生思考：不同文明在交流过程中如何相互借鉴、融合？

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组讨论：古代帝国与文明交流有哪些积极意义？

b.教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调帝国兴衰与文明交流的关系，并提出思考问题：“在全球化时代，我们应如何借鉴古代文明交流的经验？”以此激发学生对历史与现实联系的思考。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后思考题，分析古代帝国与文明交流的案例。

b.收集有关古代帝国的资料，准备下一节课的课堂展示。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《古代帝国史话》：该书以生动的叙述和丰富的插图，讲述了古代世界的各大帝国的兴衰历程，有助于学生深入了解不同帝国的特点和文化交流的背景。

b.《丝绸之路的兴衰》：本书详细介绍了丝绸之路的历史，以及东西方文明在这一过程中是如何交流的，适合学生探究古代文明交流的途径和影响。

c.《世界文明史》：这是一部全面介绍世界文明发展历程的著作，其中关于古代帝国和文明交流的部分，可以为学生提供更广阔的视角。

d.《历史图片集》：收集了大量的古代帝国和历史人物的图片，通过视觉辅助，帮助学生直观地认识历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和