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教科版六年级科学下册第四单元

《生命体中的化学变化》教学设计

【教材分析】

本课通过回顾植物光合作用经历了化学变化，为自己的生长提供

养料，那动物和人的生长变化和化学变化有关吗？这是学生很少会关

注的问题。生命体中大部分变化常常是缓慢，难以肉眼观察到的。如

果不细想，可能很少会留意。本课基于前面对生活中、地球家园中常

见的化学变化的认识，继续探究生命体中的化学变化。本课有三个探

索活动，第一个承接聚焦问题，通过对比不同时期的身体数据，发现

身体的变化，引发思考我们的身体为什么能够发生这些变化从而进入

第二个探索活动——食物在体内的变化。再通过点燃干燥粉条、品

尝米饭这两个学生喜欢又能亲身体验的活动，认识到食物里蕴藏着能

量，在人体中会经过复杂且缓慢的变化，把食物中的营养物质转化成

我们身体的一部分。最后了解情绪的变化也和化学变化有关，感受到

生命体中每时每刻都发生着化学变化，这些化学变化维系着我们的生

命，又进一步丰富了学生对物质变化的认识。在本课的过程中，学生

会从宏观现象转化到从微观的角度来认识物质变化，促进学生从变化

的角度来看待世界。

【学情分析】

学生通过前面几课的学习，对于化学变化有很大的探究兴趣，能

够根据是否产生新的物质来判断物质是否发生化学变化。六年级学生

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在以前的学习中，已经意识到食物在人体内经过消化会有一定的变化，

知道食物可以给人体提供营养。在本课中，他们将通过观察、实验、

观看视频资料等方法寻找证据，解释说明身体中的一些化学变化。

【教学目标】

科学概念目标：

1.食物能够为人体提供能量和营养。食物被人体消化吸收的过程

是缓慢的，这个过程发生了化学变化。

2.情绪的产生与化学变化有关。

科学探究目标：

1.能够通过观察、实验等方法获取事物的信息。

2.能基于所学的知识运用分析、比较、推理、概括等方法得出科

学探究的结论。

科学态度目标：

在小组合作时，愿意沟通交流，能够综合考虑小组各成员的意见，

形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

化学变化影响着人类的生活。

【教学重难点】

重点：认识生命体中发生着各种各样的化学变化，这些化学变化

维系着我们的生命。

难点：寻找身体中化学变化例子的证据。

【材料准备】

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教学课件、实验记录单

【教学过程】

1.聚焦：我们的成长过程经历了哪些变化？

教师活动：展示一幅绿色植物的图片，介绍植物光合作用经历着

化学变化，来提供自己生长的养分。展示动物吃植物和婴儿的照片，

讲述动物和人类的生命体内，每时每刻也在发生着各种各样的变化，

这些变化维系着我们的生命。聚焦问题：我们的成长过程经历了哪些

变化呢？

学生活动：回顾植物光合作用过程，尝试寻找人成长过程中发生

的变化。

设计意图：植物进行光合作用是化学变化，动物和人的体内发生

的很多变化也属于化学变化，或者和化学变化有