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人教版数学二年级下册《竖式计算》说课稿1

一.教材分析

人教版数学二年级下册《竖式计算》这一章节，主要让学生掌握整数加减法的竖式计算方法。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解竖式计算的原理，并通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟练掌握竖式计算的方法。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学会了基本的加减法运算，但对竖式计算可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解竖式计算的原理，并通过大量的练习，让学生在实际操作中熟练掌握竖式计算的方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握整数加减法的竖式计算方法，能够熟练地进行竖式计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握整数加减法的竖式计算方法。

教学难点：理解竖式计算的原理，能够熟练地进行竖式计算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解竖式计算的原理。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——竖式计算。

讲解新课：讲解竖式计算的原理和方法，让学生理解并掌握竖式计算的步骤。

课堂练习：让学生进行竖式计算的练习，及时发现并纠正学生的错误。

小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和经验。

总结提升：对本节课的内容进行总结，强调竖式计算的重点和难点。

课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出竖式计算的重点和难点。可以设计如下板书：

整数加法竖式计算：

+—————–

+—————–

+—————–

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整数减法竖式计算：

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八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习题完成情况、课后作业等方面进行。重点关注学生对竖式计算的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，发现问题并及时进行调整。可以通过与学生的交流、查看学生的学习情况等方式，了解学生对竖式计算的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

竖式计算的概念：竖式计算是一种数学计算方法，通过将数字按照一定的顺序排列，进行加减乘除等运算。

整数加法竖式计算的步骤：

将两个整数写成加法算式，确保相同数位对齐。

从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前进位。

继续相加直到最高位数。

最终得到的和即为计算结果。

整数减法竖式计算的步骤：

将两个整数写成减法算式，确保相同数位对齐。

从个位数开始相减，如果被减数小于减数，则需要向前借位。

继续相减直到最高位数。

最终得到的差即为计算结果。

加法和减法的运算性质：

加法满足交换律，即a+b=b+a。

加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

减法可以看作加法的相反数，即a-b=a+(-b)。

进位与借位的概念：

进位：当两个数相加的结果大于等于10时，需要将1向前进位到下一个数位上。

借位：当被减数小于减数时，需要从前一个数位借1，将被减数加上10，然后继续相减。

相同数位对齐的原则：

在竖式计算中，相同数位需要对齐，这样才能正确地进行加减运算。

练习题的类型：

单一数位的加减法：只涉及到一个数位的加减运算。

多位数的加减法：涉及到两个或多个数位的加减运算。

带有括号的加减法：需要先计算括号内的加减法，然后再进行整体的加减运算。

竖式计算的注意事项：

注意相同数位的对齐。

注意进位和借位的处理。

注意运算符号的使用。

竖式计算的技巧：

从个位数开始计算，逐步向前进位或借位。

可以通过画线或使用计算器来帮助对齐和计算。

在计算过程中，可以先估算结果的范围，以便检查计算的准确性。

竖式计算的应用场景：

日常生活中的加减法计算，如购物结账、找零等。

数学考试中的算术题。

科学和工程领域中的数值计算。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和理解，学生可以掌握竖式计算的方法和技巧，并能够熟练地进行整数加减法的竖式计算。

同步作业练习题：

加法竖式计算：

加法竖式计算：

答案：126

加法竖式计算：

123+45

答案：168

减法竖式计算：

减法竖式计算：

减法竖式计算：

进位加法竖式计算：

答案：100

借位减法竖式计算：

多位数加法竖式计算：

1234+567

答案：1701

多位数减法竖式计算：

9876-456

答案：9420

带有括号的加法竖式计算：

(