初中体育与健康学科课堂教学基本要求.doc

初中体育与健康学科课堂教学基本要求

（试行）

为全面加强和改进新时代学校体育工作，不断深化体育教学改革，提高体育课堂教学质量，制定《初中体育与健康学科课堂教学基本要求（试行）》。

基本要求突出体育学科特点，遵循体育教学规律，立足于增进学生身心健康，促进学生全面发展，以课堂教学为主阵地，注重初中学生技能学习与体能发展有机结合，为高中阶段专项化体育学习奠定坚实基础。以帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志为总体目标，以“坚持健康第一、激发运动兴趣、学生发展为本、关注个体差异”为指导思想，致力打造以“有追求实效的体能发展、有因材施教的技能学习、有灵活多样的竞赛活动、有注重激发的运动兴趣”为核心的“四有”体育课堂，通过既有基本规范，又有改革创新，既有统一要求，又有教学特色的体育教学过程，发展学生核心素养，促进学生健康成长。

一、教学准备

（一）课标研读

课程标准是每位体育教师必须认真研读并深刻领会的重要文件。教师在研读课程标准时，要重点理解和准确把握课程性质、课程目标、课程内容和实施建议的内容，把课程标准作为设计、实施与评价体育课堂教学的基本依据。

1.课程性质

研读课程标准，理解体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养学生体育与健康课程核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基基础性、健身性、实践性和综合性等特点，以课程理念和目标指导初中阶段的体育教学设计与实施。

2.课程内容

熟知课程标准列举的本学段知识、技能与方法的学习内容、学业要求与评价要点。

3.实施建议

熟知并理解课程标准实施建议的精神和要求，能紧扣课程目标，按照“四有”体育课堂要求进行课堂教学的设计、实施与评价。

（二）教材解析

深入解析和准确把握教材内容，是合理确定教学策略与教学方法，实现从“教教材”向“用教材教”转变的重要前提。体育教材内容的育人价值、项目特征和所学知识、技能、方法的重点、难点是教材解析的三个重要方面。

1.育人价值

从运用技能、发展体能、锤炼意志、培养品德等方面，对教材内容进行深入分析，全面、准确把握教材内容的育人价值。

2.项目特征

认真分析不同运动项目的典型特征，理解什么是开放式运动技能和封闭式运动技能，知晓项目特征和运动技能类型对于拟定教学策略和选择教学方法的意义，能依据项目特征和技能类型确定教学侧重，帮助学生在运动实践中运用所学运动技能。

3.重点难点

结合教材和学生具体情况，科学确定教材的重点、难点。采用合理、有效的教学方法和手段，突出重点，突破难点。

（三）学情分析

只有了解学生身心特点，才能科学选择有针对性的教学方法，这是上好体育课和提高体育教学质量的重要条件。学生的运动能力、生理特点和心理特点是学情分析的主要内容，从这三个方面对学情分析提出基本要求如下。

1.运动能力

准确把握本学段学生体能、技能和运动认知的发展水平，确定学段、年级、学期、单元及课堂教学起点，为顺利实施课堂教学奠定基础。

2.生理特点

熟知初中学生身体形态、机能的生长发育特点，根据这些生

理特点，合理选择教学内容，采取适宜的学练方法，促进学生身心健康发展。

3.心理特点

了解初中学生心理特点及其与体育学习的密切关系，并据此实施体育教学。

（四）教学设计

教学设计是教师在课程标准研读、教材解析和学情分析基础上系统规划教学活动的过程，是上好体育课的预先准备和必要前提。教学设计的内容主要包括设置目标、确定内容、选择方法、设计步骤等，其基本要求如下。

1.学习目标

目标明确、具体、可操作、可评价，符合学生实际，能促进学生发展。一般包括知识与技能学习、体能发展、健康行为与体育品德培养等几个方面的目标。

2.学习内容

教材内容符合初中学生身心特点，具有特定的育人价值；课时内容与学期和单元计划中的内容基本相符，内容名称规范、难度适宜。

3.重点难点

能准确分析并确定本课学习内容的重点、难点，并简明扼要地进行表述。

4.知识要点

结合学生发展水平与本课所学内容，提炼一两个要求学生掌握的、与所学运动技能相关的知识点，选择恰当时机介绍给学生，帮助学生了解更多体育知识，不断提高学生运动认知水平。

5.教学流程

教学步骤合理，循序渐进，重点突出；合理安排练习的时间或次数。一般情况下，准备活动占全课总时间的20%左右；技能学习占全课总时间的50%左右；体能发展占全课总时间的20%左右；身心放松占全课总时间的10%左右。

6.学练方法

学练方法灵活多样、合理有效、简便易行，具有针对性和实效性，符合教学内容与初中学生特点。

7.场地器材

场地布局合理，保证学生有适宜的练习空间