教科版(2017)科学六年上册《观察水中微小的生物》说课稿共二篇(附.pdfVIP

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教科版(2017)科学六年上册《观察水中微小的生物》说课稿（一）

附教学反思

一、说教材

《观察水中微小的生物》是新教材教科版（2017）小学科学第一

单元《微小世界》的第六课内容。本课将带领学生利用显微镜观察水

中微小的生物，了解这些微小的生物也，具有生物的特征，进一步认

识生物体是由细胞组成的，同时了解人类用显微镜探索生命世界所取

得的成果。本课是在前面课程使用显微镜观察生物细胞的基在豪的目

光投向微生物。与生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物会令学

生更感兴趣，同时也会增加观察的难度。

二、说教学目标

1.通过观察水中的微小的生物，了解水中生活着形态各异的微小的生

物，它们具有生物的特征——能运动；通过视频了解微小生物能进食，

对外界刺激有反应。

2.通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到了微生物。

3.通过观察水中活着的微小的生物，能用图文结合的方式记录它们的

形态和行为特征。

4.能对照资料识别水中常见的微小生物名称。

5.通过观察水中微小的生物，发展学生研究微小生物的兴趣。

6.通过观察，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好的认识世界。

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三、说教学重难点

教学重点：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。

教学难点：能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们

的形态和行为。

四、说学情

六年级学生对水中存在微小的生物都是认可的，这种认可主要来

自学生对眼睛能看到的微小生物的认知，以及平时的文字、视频资料。

课堂上为学生提供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会，亲眼观

察微生物的生活习性，对学生了解“生命”的含义是非常有意义的。

本课之前，学生在显微镜下主要是对生物体细胞的观察，本课要让学

生的认知水平从细胞上升到微小生物的完整个体，这对学生来说又是

一次提升。虽然通过显微镜看到了活生生的、直观的微小生物，但是

要在短时间内对微小生物所具有的生命特征有较为完整的认识，形成

微生物的概念，对学生来说难度较大，需要他们在不断地观察学习中

完善对微生物的认识。

【教学准备】

多媒体课件、课本插图、学生活动手册、显微镜、滴管、烧杯、镊子、

载玻片、盖玻片、水、吸水纸等等。

五、说教学过程

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板块一、聚焦

1.显微镜的发明，使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。

2.出示池塘、河流的图片，引导：在这些河流、池塘中，就有不少微

小的生物。他们是什么样子的呢？又是怎样生活的呢？今天这节课我

们就来观察探究水中微小的生物。

板块二、探索

活动一：在显微镜下观察水中微小的生物

1.提出要求：让我们在显微镜下观察水中微小的生物。

2.出示课本14页下面的图片，学生观察这幅图片，初步了解本次活

动所需的材料。

预设：

3.活动材料：滴管、烧杯、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、水等等。

4.活动方法：

用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片

在