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教师发展的调查报告3篇

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的教师发展的调查报告3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师发展的调查报告1

带着喜悦和期盼，我参加了大连教育学院组织的上海学习考察团。

参观了上海南阳实验幼儿园、常熟幼儿园、南西幼儿园、威海路幼儿

园。每所幼儿园都别具特色，每所幼儿园都给我留下了深刻的印象。

下面我将这次学习的感受向大家汇报一下。

一、丰富多彩的活动区设置，充分体现着教育渗透在每一个角落。

想到上海，我仿佛又走进了南阳实验幼儿园。那红绿相间的小栅

栏、小小的庭院、浓郁的树阴、清请的喷水池、嫩嫩的小草……推开活

动室的门，墙上、壁橱内，琳琅满目、叮叮当当。这边是主题活动

“小鸡的家”，几个孩子在做手工。那边是糖果屋，糖果爸爸有小枕

头那么大，棒帮糖和巧克力也跑来集合了。往里走是春天的主题，一

个女孩拿着纱巾，随音乐欢快地跳着。“牛奶吧”里一个小男孩津津

有味地吃着点心；后面有一个数码摄影中心几把花伞倒挂着垂下来，

伞边的小挂饰随风飘荡着……

一个小男孩走过来，郑重地邀请我到他的船上旅行，我高兴的走

过去，那用报纸组合的巨轮是泰坦尼克号呀，我担心地问他，你的船

安全么？它不会沉下去么？男孩自信地说，我的船上有二十艘救生艇

呢！坐在“豪华巨轮”上，我仿佛回到了儿时，脸上荡漾着孩子般的

笑容。在这幽雅的环境里，老师们曾付出怎样的辛苦啊！虽然活动区

展示的都是孩子们的作品，但是哪一幅墙饰不是老师的巧妙构思呢？

哪一个角落里没有老师的辛勤汗水呢？我对这些老师们肃然起敬，我

被这些老师们深深地感动着。

二、“做中学”的新理念，为我们今后的工作提出了新的目标，

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同时让我们认识到，教师的科学素养亟待提高。

1、什么是“做中学”

这次学习，我们听到最多的就是“做中学”这三个字，那么。究

竟什么是“做中学”？

“做中学”是我们国家教育部与法国合作开展的科学教育项目。

它的目的是，让孩子们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流

的过程中，自己去寻找真理，自己去揭开科学的面纱，让科学走进每

个孩子们的心灵。

上海的“做中学”已搞了四年多了，一路跌跌撞撞，走了许多弯

路，也积累了不少经验。这次我们观摩了英子老师的一节课《纸吸水

吗》，课堂上孩子们把从家里带来的白纸、餐巾纸、包装纸、瓦棱纸、

双面胶纸等等，纷纷投入水中，然后按老师的规定，进行分类，就是

把吸水的和不吸水的粘贴在两个记录板上，实验过程中，有的孩子很

认真，有的孩子则一带而过，所以得出的结论就出现分歧。如有的说

瓦棱纸吸水，有的说不吸水；大多数孩子说双面胶纸不吸水，只有几

个孩子说双面胶纸吸水。老师没有马上做评判，而是让孩子们保留自

己的观点，在区域活动中继续实验。这就是“做中学”的精髓所在，

让孩子们自己做记录，让孩子们在活动中真想、真做、真学。

2、尽快提高教师的基本科学素养，培养教师严谨求实的科学态度

和科学精神

过去我们常说，“老师要有一桶水，孩子才能有一碗水”，而这

个观念已过时了，已不能满足孩子的需要了，现在教师要有更多的水，

要使自己成为“长流水”，成为“奔腾的小河”。