第四单元《家乡文化生活》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

第四单元《家乡文化生活》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计思路以《家乡文化生活》为主题，通过阅读文本、探究文化内涵、交流分享等方式，引导学生深入了解家乡的文化特色，培养学生的审美情趣和爱国情怀。教学过程中，注重文本解读与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升文化理解力，感受家乡文化特色，增强文化自信。

2.培养审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏家乡文化。

3.增强语言运用能力，通过交流分享，提高表达与沟通技巧。

4.培养思辨精神，学会从多维度思考家乡文化现象。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解文本中家乡文化生活的内涵，把握其历史演变和现实意义；

②学会运用文本分析技巧，提取关键信息，形成对家乡文化生活的全面认识。

2.教学难点，

①如何将抽象的文化概念转化为具体可感知的生活实例，引导学生体验家乡文化的魅力；

②如何引导学生从文化现象中提炼出普遍规律，提升学生的思辨能力和文化素养；

③如何在课堂教学中实现文化传承与创新的有机结合，激发学生对家乡文化的热爱和责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《家乡文化生活》相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风土人情的图片、传统节日的视频等。

3.教学辅助工具：准备笔记本电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便进行板书和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风土人情的视频，让学生初步感受家乡文化的魅力。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考家乡的文化特色有哪些？这些文化特色对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：教师总结并引入本节课主题——《家乡文化生活》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍家乡文化背景：讲解家乡的历史、地理、民俗等方面的知识，让学生对家乡文化有一个整体的认识。

2.分析文本内容：引导学生分析文本中家乡文化生活的具体表现，如节日庆典、民间艺术、传统习俗等。

3.讨论文化内涵：引导学生思考家乡文化背后的价值观和审美观念，探讨其与现代生活的联系。

4.引导学生从文化现象中提炼出普遍规律，提升学生的思辨能力和文化素养。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你家乡有哪些独特的文化特色？

b.这些文化特色对我们的生活有什么影响？

c.如何传承和弘扬家乡文化？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡文化对我们有哪些启示？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将家乡文化融入我们的日常生活？

2.学生回答：教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演家乡的传统文化角色，如民间艺人、传统节日主持人等，体验家乡文化的魅力。

2.创作展示：鼓励学生创作与家乡文化相关的手工艺品、绘画、诗歌等，展示家乡文化的独特魅力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调家乡文化的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后进一步了解家乡文化，传承和弘扬家乡的优秀传统文化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《家乡文化生活》这一单元，能够掌握家乡的历史文化知识，了解家乡的地理特征、民俗风情、传统节日等，形成对家乡文化的全面认识。

2.思维能力：

学生在分析文本内容的过程中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从文化现象中提炼出普遍规律，学会从多角度思考问题。

3.语言表达：

学生在课堂讨论和分享环节，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够准确、流畅地表达自己对家乡文化的理解和感悟。

4.文化自信：

通过学习家乡文化，学生增强了文化自信，认识到家乡文化的独特价值和魅力，激发了他们对家乡的热爱和自豪感。

5.实践能力：

在创新教学环节中，学生通过角色扮演、创作展示等活动，将理论知识与实际生活相结合，提升了实践操作能力。

6.美学素养：

学生在欣赏家乡文化的过程中，培养了审美情趣，学会了从美学角度欣赏家乡的山水风光、建筑艺术、民间艺术等。

7.情感态度：

学生