七年级生物上册 1.1.1 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

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教材章节：七年级生物上册1.1.1生物的特征

内容：本节课主要讲述生物的特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。通过本节课的学习，使学生了解生物的基本特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习生物的特征，学生能够建立起对生命现象的初步认识，培养观察、思考和探究的能力，同时认识到生物与环境的关系，激发学生关爱生命、尊重自然的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物的基本特征：教师需强调生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等特征，确保学生能够准确理解和记忆。

-举例说明：通过实例（如植物吸收水分和养分、动物通过呼吸获取氧气、人体排出代谢废物等）帮助学生直观理解生物特征的含义。

2.教学难点

-生物特征的理解与应用：学生可能难以将生物特征与实际生物现象相结合，理解其应用。

-举例说明：例如，在讲解生物需要营养时，学生可能难以理解为什么不同生物需要不同类型的营养。教师可以通过比较不同生物的饮食习性来帮助学生理解这一点。

-生物特征与人类生活的联系：学生可能难以认识到生物特征与人类生活的密切关系。

-举例说明：通过讨论人类如何利用生物特征（如农业种植、医疗保健等），帮助学生理解生物特征在人类生活中的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备七年级生物上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与生物特征相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：若教学活动包含实验环节，准备必要的实验器材，如放大镜、显微镜等，并确保其安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出一些身边存在的生物吗？它们有哪些共同的特点？”

展示一些关于植物、动物和微生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性。

简短介绍生物的基本概念和重要性，指出生物特征是区分生物与非生物的关键，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本特征、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

详细介绍每个特征的具体含义，使用图表或示意图帮助学生理解，如细胞结构的图示、呼吸作用的流程图等。

通过实例（如光合作用、消化系统的工作原理等），让学生更好地理解生物特征的含义和应用。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如植物的光合作用、动物的运动系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如植物的光合作用如何影响空气质量，动物的运动系统如何适应不同的生存环境。

小组讨论：让学生分组讨论生物特征在自然界中的适应性和进化，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论，如“生物如何适应环境”、“生物多样性的保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论的要点、结论和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的特征、案例分析、小组讨论等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考生物现象。

知识点梳理

1.生物的定义与特征

-生物是指具有生命现象的有机体。

-生物的特征包括：

a.需要营养：生物需要摄取营养物质以维持生命活动。

b.能进行呼吸：生物通过