第五课《我的家在这里》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第五课《我的家在这里》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课《我的家在这里》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

设计意图

本课《我的家在这里》旨在引导三年级学生认识家乡，培养学生热爱家乡的情感。通过学习家乡的自然环境、人文历史和社会发展，激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本课培养学生社会责任感、文化自信和审美情趣。通过了解家乡的自然景观、历史故事和民间艺术，学生能够形成对家乡的热爱，增强社会责任感；通过学习家乡文化，学生能够培养文化自信，传承优秀传统文化；同时，通过欣赏家乡的美，提升学生的审美情趣。

学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对家乡的认识处于初步阶段。在知识层面，学生对家乡的了解有限，可能只知道一些基本的地理特征和常见的事物。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力都处于发展阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的情感态度逐渐形成，对家乡的情感认同和归属感有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏主动探索的精神，对家乡的了解停留在表面；而部分学生可能对家乡的历史文化感兴趣，但缺乏系统性的学习。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究家乡的奥秘。

针对三年级学生的特点，本课程应注重以下方面：

1.结合学生的生活经验，以生动有趣的方式呈现家乡知识，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作、实地考察等形式，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.引导学生关注家乡的历史文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。

4.关注学生的情感态度，引导他们形成对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风光图片、历史建筑图表以及家乡传统节日视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的绘图工具，如彩笔、剪刀等，用于制作家乡地图或手工艺品。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保教室环境整洁、适宜学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家在哪里吗？你们对家乡有什么印象？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，包括地理位置、历史文化和自然景观，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史沿革和文化特色。

详细介绍家乡的组成部分，如著名景点、传统节日、地方美食等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如历史事件、文化传承、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何传承和弘扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的历史变迁、家乡的传统文化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在学生心中的地位和价值，鼓励学生热爱家乡，关心家乡的发展。

布置课后作业：让学生收集家乡的民间故事或传统习俗，下节课分享给全班同学。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，增强对家乡的热爱和责任感。

过程：

组织学生参与社区服务活动，如清理环境、参观博物馆等，让学生亲身体验家乡的变化和发展。

鼓励学生参与家乡文化传承活动，如学习地方方言、制作传统手工艺品等，增强对家乡文化的认同感。

拓展与延伸

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