江西省中小学生素质科技课堂-7.《收割机》说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-7.《收割机》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.《收割机》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过了解收割机的工作原理，激发学生对农业机械的兴趣。

2.增强学生的实践能力，通过模拟操作收割机，让学生体验科技改变农业生产的实际效果。

3.提升学生的创新意识，鼓励学生在现有收割机的基础上，思考如何改进设计，提高效率。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论，让学生学会分享知识，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解收割机的基本工作原理，包括切割、脱粒、清理等环节。

②引导学生掌握收割机的主要构造部分，如切割器、输送带、脱粒机构等。

③通过实际操作或模拟实验，让学生了解收割机在不同作物和地形条件下的工作效果。

2.教学难点

①理解收割机复杂的工作流程，特别是切割和脱粒过程中能量转换和物料流动的原理。

②分析收割机设计中各部件的功能及其相互配合的关系，培养学生对机械设计的初步认识。

③在小组合作中，指导学生如何将理论知识应用于实际问题解决，提高学生的动手能力和团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解收割机的历史发展、工作原理和构造，为学生建立基本知识框架。

2.实验法：引导学生进行模拟操作或小实验，直观体验收割机的工作过程。

3.讨论法：组织学生围绕收割机的改进设计进行小组讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示收割机的图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.制作互动式教学软件，让学生通过虚拟操作了解收割机的运作机制。

3.配合实物模型，让学生亲身体验收割机的操作，加深对知识的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《收割机》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“收割机的能源消耗如何影响其效率？”、“不同类型的收割机适用于哪些作物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解收割机的基本工作原理和构造。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《收割机》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现代农业中收割机的应用视频，引出《收割机》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解收割机的工作原理，包括切割、脱粒、清理等环节，结合实际操作图解，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型收割机的优缺点，以及如何选择合适的收割机。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“收割机的维护保养有哪些要点？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验收割机知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解收割机的工作原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析收割机的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解收割机的工作原理，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计收割机改进方案的作业，要求学生结合所学知识，提出创新点。

提供拓展资源：推荐相关农业机械书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生