2024秋一年级道德与法治上册 4.1 走进冰雪童话说课稿 鲁人版.docx

2024秋一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话说课稿鲁人版

一、教学内容

本节课为鲁人版一年级道德与法治上册第4.1节“走进冰雪童话”。本节课主要内容包括：了解冰雪童话的特点，学习冰雪童话中的美好品质，以及如何将冰雪童话中的美好品质应用到现实生活中。通过学习，使学生了解冰雪童话的魅力，培养他们的审美情趣和道德品质。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过学习冰雪童话，使学生感受中华文化的独特魅力，增强文化自信；2.道德修养：引导学生从冰雪童话中学习诚信、友善、勇敢等美德，提升道德素养；3.思辨能力：鼓励学生思考冰雪童话中的道理，培养批判性思维；4.创新实践：引导学生将冰雪童话中的美好品质与现实生活相结合，培养创新精神和实践能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对童话故事有一定的兴趣和认知，但关于冰雪童话的具体内容了解有限。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在培养之中，需要通过具体实例和互动活动来逐步提升。在素质方面，一年级学生的集体荣誉感和规则意识正在形成，但自我管理能力和责任感尚需加强。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂参与度高，但同时也存在个别学生较为内向，参与互动的积极性不高的情况。这对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师在设计教学活动时需兼顾不同学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获；其次，通过冰雪童话这一主题，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；再次，通过讲述冰雪童话中的故事，可以引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；最后，结合学生的行为习惯，教师在教学中应注重培养他们的专注力和自控能力，为后续学习打下良好的基础。总之，针对一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以促进学生的全面发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的生动讲述和学生的积极讨论，激发学生对冰雪童话的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演童话中的角色，体验故事情节，加深对故事主题的理解。

3.利用多媒体课件展示冰雪童话的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发他们的想象力。

4.组织小组合作游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中学习冰雪童话中的道德品质。

5.结合实际，引导学生将所学内容与日常生活联系起来，通过案例分析，培养学生的道德判断力和实践能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段冰雪童话动画片段，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

3.引导学生说出“冰雪童话”，并简要介绍冰雪童话的特点。

二、讲授新知（20分钟）

1.讲解冰雪童话的基本概念，包括故事背景、人物、情节等。

2.分析冰雪童话中的主要角色和他们的品质，如勇敢、善良、智慧等。

3.通过讲述经典冰雪童话故事，如《白雪公主》、《冰雪女王》等，引导学生感受故事中的美好品质。

4.设置情境，让学生思考如何将冰雪童话中的美好品质应用到现实生活中。

5.引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行角色扮演游戏，让学生选择自己喜欢的冰雪童话角色，模仿其言行举止。

2.通过游戏，让学生进一步体会冰雪童话中的道德品质。

3.每个小组选出代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调冰雪童话中的美好品质。

2.鼓励学生在日常生活中践行这些品质，做一个有道德的人。

五、作业布置（5分钟）

1.课后阅读一本自己喜欢的冰雪童话，并尝试复述故事。

2.想想自己是如何在现实生活中展现冰雪童话中的美好品质的，下节课分享给同学们。

（注：以下为部分教学内容，实际教学过程中可根据学生反应和课堂实际情况进行调整。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话选》：收录了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等经典童话，适合学生阅读，进一步了解冰雪童话的魅力。

-《格林童话》：包括《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，这些故事不仅有趣，还蕴含着丰富的道德教育意义。

-《中国古典童话故事》：介绍《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等中国传统童话，让学生感受中华文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的冰雪童话，进行深入的阅读和研究，了解故事背后的历史和文化背景。

-组织学生进行童话角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的冰雪童话故事。

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