四年级下册第三十三课 爱心行动心理健康教学设计.docVIP

2025年

《爱心行动》心理健康教学设计

一、教学背景

四年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们开始关注周围的人和事，对社会的认知逐渐加深。然而，在当今社会，部分学生由于受到家庭环境、社会风气等因素的影响，可能缺乏对他人的关爱和同情心，以自我为中心的现象较为突出。因此，开展“爱心行动”的心理健康教育课，培养学生的爱心和社会责任感，引导他们学会关心他人、帮助他人，具有重要的现实意义和前瞻性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解爱心的含义，认识到关爱他人是一种高尚的品质。

学会一些表达爱心的方式和方法，如倾听、关心、帮助等，并能在实际生活中运用。

2.过程与方法目标

通过故事分享、案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和人际交往能力。

在实践活动中，引导学生体验关爱他人的快乐，提高学生的情感表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生内心的爱心和同情心，培养他们关爱他人、乐于助人的良好品质。

增强学生的社会责任感，让学生明白自己是社会的一员，有责任为他人和社会做出贡献。

三、教学重难点

1.教学重点

深刻理解爱心的内涵，树立关爱他人的意识。

掌握表达爱心的具体方式和方法，学会在生活中主动关心和帮助他人。

2.教学难点

引导学生将关爱他人的意识转化为实际行动，克服自私心理，形成良好的行为习惯。

培养学生的同理心，让学生能够真正理解他人的感受和需求，做到真诚地关爱他人。

四、教学方法

1.故事启发法：讲述感人的爱心故事，引导学生从故事中感悟爱心的力量，激发学生的情感共鸣。

2.案例分析法：呈现生活中的爱心案例，让学生分析讨论，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.角色扮演法：设置情境，让学生进行角色扮演，亲身体验关爱他人的过程，提高学生的人际交往能力和情感表达能力。

4.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作精神和团队意识。

5.实践体验法：安排学生参与实际的爱心行动，让学生在实践中感受关爱他人的快乐和意义，增强学生的社会责任感。

五、教学准备

1.收集资料：收集与爱心相关的故事、案例、图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.准备道具：准备角色扮演所需的道具，如服装、卡片等。

3.设计问卷：设计一份关于学生爱心行为的调查问卷，在课前发放给学生填写，了解学生的爱心现状，为教学提供参考。

4.联系社区：提前与社区联系，安排学生进行一次社区爱心实践活动。

六、教学过程

（一）歌曲导入

1.播放歌曲：上课伊始，老师微笑着对同学们说：“同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”老师播放歌曲《爱的奉献》，同时展示一些与歌曲相关的爱心图片。

2.提问引导：歌曲播放结束后，老师提问：“同学们，听了这首歌曲，看了这些图片，你们有什么样的感受？”

学生1回答：“我觉得这首歌很温暖，让人感受到了爱。”

老师：“非常好，你很敏锐地感受到了歌曲中的爱。还有其他同学想说吗？”

学生2说：“那些图片上的人在互相帮助，让我觉得很感动。”

老师：“是的，这些都是爱的表现。爱，是世界上最美好的情感之一。今天，我们就一起来探讨如何将这份爱化作实际行动，去关心和帮助他人。”老师板书课题：爱心行动

（二）故事分享：爱心的力量

1.讲述故事：老师说：“下面，老师给大家讲一个真实的故事，名字叫《雨中的伞》。”老师生动地讲述故事：“有一天，天下着大雨，放学的时候，同学们都陆续被家长接走了。小丽站在学校门口，看着大雨发愁，因为她的爸爸妈妈都出差了，没人来接她。这时，她的同学小明看到了，毫不犹豫地走过来，说：‘小丽，我们一起打伞吧，我送你回家。’于是，他们共用一把伞，在雨中艰难地走着。小明一直把伞往小丽那边倾斜，自己的肩膀都被淋湿了。最后，小丽安全地回到了家，她非常感动，对小明说：‘谢谢你，小明。’从那以后，小丽和小明的关系变得更好了，而且小丽也学会了关心和帮助别人。”

2.提问讨论：故事讲完后，老师提问：“同学们，听了这个故事，你们觉得小明是一个怎样的人？”

学生3回答：“小明是一个很有爱心的人，他在小丽遇到困难的时候，主动帮助她。”

老师：“非常好，小明的行为体现了他的爱心。那小明的爱心行为给小丽带来了什么呢？”

学生4说：“小明的帮助让小丽安全回了家，还让小丽很感动，他们的关系也更好了。”

老师：“没错，小明的爱心不仅帮助了小丽解决了困难，还增进了他们之间的友谊。那在我们的生活中，有没有类似的经历呢？谁愿意和大家分享一下？”

学生5举手分享：“有一次，我的同桌忘记带铅笔了，我把我的铅笔借给他，他很感谢我，后来我们也经常互相帮助。”

老师：“你的经历很温暖，这也是爱心的体现。希望大家都能像小明和这